交叉學科建設與拔尖創新人才培養研究

丹媛媛　陳立莊　鄭紹軍　于化龍　李雪瑩　邵長斌　朱瑞

摘 要：學科交叉已成為知識創新、科學發展的時代特征。現代社會的競爭是人才的競爭，如何培養拔尖創新人才成為國民關注的重點。隨著時代的進步，傳統的人才培養模式已經不再適應于現代社會，不足以培養出社會所需的拔尖創新人才，這就需要大學轉變人才培養思維，多元探討新的人才培養資源整合方式。本文主要是從交叉學科建設與拔尖創新人才培養的關系上分析新時代拔尖人才的培養研究。

關鍵詞：交叉學科；創新人才；培養研究

一、 交叉學科建設與拔尖創新人才培養的相關性

培養拔尖創新型人才，首先要弄清楚何謂拔尖創新人才。從不同的角度分析，拔尖創新人才有不同的含義，但拔尖創新人才具有兩個最基本的特征：一是寬闊的學術視野，二是創新性的思維品質。這就要求人才培養教學中不僅僅注重對于知識方面的培養，還有思維方面的啟發教育。所以，現代大學不僅需要知識科研方面的創新建設，還需要用科學的新成果新方法去培養人才，并通過人才培養進一步推動學科的創新發展。所以，學科建設和人才培養具有相關性。也可以理解為：人才培養必須通過科學研究或學科建設來進行，跨學科、復合型的創新人才必須通過交叉學科或跨學科來培養。

所謂交叉學科建設，就是通過多個學科之間的關聯性、相融性和互補性，使相關學科之間產生知識的對流和方法的碰撞，通過多學科之間的互動和交流促進學科發展及繁榮。現今社會，多學科交叉融合已經是國內外高等教育界的共識。單一的學科教學模式已經不能夠滿足學生的教學需求，必須給予學生更為全面的多學科教育。這從根本上來說就是能夠通過對多個學科的學習，把握各個學科之間的異同進而培養出學生獨立學習和解決復雜問題的能力。

二、 交叉學科建設與拔尖人才培養的困境

隨著高等教育改革的不斷深入，多學科交叉融合將成為未來知識創新的重要方式。不同學科專業的交叉融合對于深化教育改革，實施素質教育，提高創新人才質量，實現教育資源共享都具有重要的現實意義。弱化專業界限、強化學科間交叉是高等教育發展的趨勢。但是目前交叉學科建設和拔尖人才培養都還處于初級階段，還存在很多問題有待解決。

（一） 改革和調整都還處在紙上階段，尚未貫徹實施

雖然現在我國很多高校都已經意識到交叉學科建設的重要性，也有建立專門的研究辦公室或者研究中心，但是大多數都是停留在花拳繡腿的表面功夫，并沒有真正將學科的交叉融合研究落到實處，甚至有一些研究中心常年都處于閑置狀態；另外，因為很多關于交叉學科的研究都只是處于一個探索階段，所以有些研究中心并沒有真正理解交叉學科建設要如何進行，沒有從各個學科不同的特點入手進行研究，導致研究方向錯誤、研究投入較少等問題。

（二） 人才培養機制有待健全

交叉學科建設和拔尖人才培養是相輔相成、互為一體的。人才需要通過科學研究或學科建設來培養，那么復合型拔尖人才就需要通過交叉學科或跨學科來培養。但是因為交叉學科建設目前還處在探索階段，所以關于人才培養方面的體制機制還有待進一步完善。目前我國的大學教育還是一種體制內的教育，各種學科之間存在競爭壓力，而且學院之間缺少交流，更不要提各個院校之間的交流了。這就需要一個人才培養的焦點，一個交叉學科建設的突破口，來幫助各個院校之間加強交流協作。

三、 交叉學科建設與拔尖人才培養的策略

需要明確一點，提倡交叉學科建設并不意味著要結束單一學科的學習機制，而且在單一學科學習的基礎上又增添了一種交叉學科的教學方式。這兩種不同的學習機制培養的是兩種不同的人才。但是由于現在交叉學科建設尚處在探索學習階段，所以需要一些措施來保證實施。

（一） 從根本上轉變思維

要想真正貫徹交叉學科建設，就需要從根本上轉變思維，需要大學打破原來單一教學的枷鎖和固定的教學模式，培養能夠適應交叉學科研究的人才。大學要認清社會關于人才的需要，要將學科交叉的研究落到實處，真正開始為交叉學科建設做準備。首先，明確創新人才的培養目標，開設選修課程，鼓勵學生多進行拓展學習，打破專業課的限制，讓學生能夠根據自己的興趣愛好去選擇選修課程，培養不同個性，不再將學生綁在專業課的柱子上；再次，可以通過課表安排，建立一個交叉性學習課表，在課程表上可以有多改動，培養出德智體美勞全面發展的優質學生；另外，要在探索過程中不斷積累經驗，不斷完善自身，在探索中不斷學習。

（二） 完善制度保障和政策保障

建立相應的制度，就是給予交叉學科建設政策上的保障，承認學科的合法地位。這個保障主要來自學校、學術界和社會三個方面。首先是學校，相關政策給予交叉學科教學一個與單一學科教學同等的地位，這在根本上保證了交叉學科建設的順利進行，不至于半路中斷，最后變成一次嘗試性教學；再次是學術界，交叉學科建設在學術界得到普遍認可，有利于學生未來的就業和發展，學術界承認交叉學科教學的優勢，有利于教學研究上面的資源整合和人才培養；最后是社會方面，社會上的認可度是一個交叉學科建設的基礎，人才培養的最終目的是為了社會服務，所以，交叉學科培養出來的拔尖人才自然是要得到社會上的認可之后的拔尖人才，否則將毫無意義。

總之，隨著社會的不斷發展，對于人才的要求也越來越高，這就需要高等教育改革不斷深入，未來交叉學科建設必定是重點。交叉學科建設和拔尖創新人才培養是相輔相成的關系。本文主要從交叉學科建設的角度分析如何培養拔尖創新人才。

參考文獻：

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[3]韓小麗，蘆君，郭素萍等.高校交叉學科建設與發展存在的問題及對策探討[J].教學考試，2017（04）：56-57.

作者簡介：

丹媛媛，陳立莊，鄭紹軍，江蘇省鎮江市，江蘇科技大學環境與化學工程學院；

于化龍，江蘇省鎮江市，江蘇科技大學計算機學院；

李雪瑩，江蘇省鎮江市，江蘇科技大學環境與化學工程學院；

邵長斌，江蘇省鎮江市，江蘇科技大學計算機學院；

朱瑞，江蘇省鎮江市，江蘇科技大學環境與化學工程學院。