合唱在聲樂教學中的創新與實踐
——以歌曲《半個月亮爬上來》為例

郭江濱 （四川音樂學院 610021）

合唱在聲樂教學中的創新與實踐
——以歌曲《半個月亮爬上來》為例

郭江濱 （四川音樂學院 610021）

合唱作為一種集體聲音藝術，側重對整體聲音的塑造，使其具備更加豐富的表現力，具有一定的和諧美、韻律美及復調美，以更好的傳達作曲家在歌曲中所表現的情緒。合唱教學與聲樂教學既具有共性，也存在一定的差異性，將合唱應用在聲樂教學中是提高學生藝術修養的創新之舉，不僅能夠使學生掌握豐富的音樂理論知識，也進一步提高了學生的演唱技能。本文以歌曲《半個月亮爬上來》為例，闡述合唱在聲樂教學中的創新與實踐。

合唱；聲樂教學；創新實踐

歌曲《半個月亮爬上來》是由王洛賓創作的改編民歌，糅合了青海民歌和新疆民歌的民間音樂元素，歌詞意境優美，歌曲旋律動人，兼具朦朧美和浪漫美。后于1953年由蔡余文1改編為無伴奏合唱曲，改變后的無伴奏合唱，聽起來令人更加陶醉。目前，將合唱教學與聲樂教學相結合是目前較為新穎的教學方式。

一、合唱的特點及作用

合唱主要有：同聲合唱包括：童聲合唱（由未變聲的少年兒童演唱）、男聲合唱（由變聲后的男生演唱）、女聲合唱（有變聲后的女生演唱），混聲合唱（由女聲、男聲或童聲混合在一起演唱）。合唱主要有以下特點：音色飽滿豐富、音域寬廣、強弱和力度變化明顯、音響層次明顯、舞臺表現力強等，對聲音的共性要求高， 以體現出合唱的均衡與協調。

聲樂教學課程中，一般有獨唱歌唱技巧和多聲部聲樂的演唱技巧，歌曲《半個月亮爬上來》既可作為獨唱歌曲演唱，也可作為多聲部聲樂作品演唱。獨唱歌曲演唱時形式較為單一，更注重個體性，突出個人音色及聲音特點，舞臺上表現個體形象；多聲部聲樂演唱的課堂則具有一定的趣味性，強調集體的統一和協作，注重整體聲音的和諧與均，舞臺上表現整體的表演，唱合唱時更加鍛煉學生的聽力和音準，且要求學生準確地了解聲樂作品的風格內容及特點。

二、無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》的藝術特征

合唱歌曲《半個月亮爬上來》為無伴奏混聲合唱，主要由四個聲部構成：女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部、男低音聲部。其藝術特征主要包括以下幾個方面：

1.歌詞內容

是一首愛情歌曲，主要表現了青年男子對女方的愛慕和思念之情，如“半個月亮爬上來，咿啦啦，爬上來，照著我的姑娘梳妝臺，咿啦啦，梳妝臺，請你把那紗窗快打開，咿啦啦，快打開，咿啦啦，快打開，再把你那玫瑰摘一朵，輕輕的，扔下來，為什么我的姑娘不出來，請你把那紗窗快打開，咿啦啦，快打開”，其中“快打開”、“不出來”，均表現出青年男子迫切想見到心上人的心情，在“半個月亮”德襯托下，既浪漫又唯美。主要分為三段歌詞，第一段與第三段首尾呼應，展現夜晚迷人的月光，第二段則與第一段和第三段形成明顯的對比，進而增進了感情的抒發。

2.歌曲結構

這首合唱曲曲幅不大，短小精煉，為帶再現的三段體結構，即較為常見的單三段體結構。第一段為中速稍緩，曲調較為平穩；第二樂段為歌曲的高潮部分，表達青年男子迫切的思念之情，速度稍快，力度增強，如速度記號“稍快”，力度記號“mf”；第三樂段為第一樂段的再現部分， 速度回至原速。這首合唱曲旋律起伏大，多運用柱式和弦織體，級進關系明顯，歌曲表現力豐富飽滿。

三、在聲樂教學中的創新與實踐

聲樂教學過程中，加入多聲部合唱已經成為學習聲樂演唱的朝流，也是聲樂教學不斷創新的體現，在課堂的實踐則進一步證實了聲樂教學中融入合唱的重要性。演唱和唱歌曲的基礎是音準，只有把音唱準了，聲音的和聲效果才能出來，因此，多唱視唱，鍛煉聽力及音準，是每個學習聲樂的學生所必須掌握的，只有音住了，整首歌的感覺才能把握住。

歌曲《半個月亮爬上來》，演唱獨唱曲目時，歌曲表現演唱者個人的音色，注重個人情感的表達，方向是單一的，而無伴奏合唱《半個月亮爬上來》在演唱時，追求聲音的共性與融合，因此也應顧自己的聲音及其他聲部的配合，尤其是低聲部，應注意自己的音準不被高聲不帶跑，把握好每個聲部的配合，增強每個學生的團隊意識。如第一樂段開始，四個聲部同時演唱，需使聲音同時發生，避免參 差不齊的狀態發生，歌曲中間，有一部分，男高音先開始演唱，接著為男低音演唱，最后女高女低一同進入，因此這一句在演唱時，層次感較強，非常鍛煉四個聲部相互間的協調性。

聲音力度上，要控制自己的聲音，不能讓自己的聲音過強或過弱，過強則會破壞聲音的和諧，顯得太突兀，過弱則會聽不到自己的聲音，盡量使自己的聲音榮譽集體，向集體靠攏。如《半個月亮爬上來》第一句，四個聲部一起進入，每個聲部都應輕聲唱，融在一起才能體現出“半個月亮爬上來”的朦朧的意境。

呼吸也是合唱中需要注意的，合唱時，同時呼吸同時換氣是最常用的呼吸，另外聲部性的呼吸，在復調作品中常用。在合唱時也要學會循環性呼吸，即根據自己的能力，換氣，需做到輕、快，不影響整體歌曲的處理。如在合唱歌曲《半個月亮爬上來》中，個別句子需連貫性的演唱，以突出其旋律的流暢性、連貫性，此時便不能大口換氣，需輕輕的、快速的換氣。

咬字上，這首歌是一首優美的、抒情的歌曲，吐字需柔和而清晰。

在聲樂教學中，除了鍛煉學生自我的演唱能力和水平，使其發揮其獨特的聲音個性之外，也應加入合唱歌曲的訓練以提高學生綜合的演唱能力和音樂修養。

綜上所述，合唱歌曲對于聲樂學習者的鍛煉是多元化的，對音準、作品細節的把握、聲音的控制、速度、力度、節奏、團體協作等均有鍛煉，是學習者提高音樂修養的必經之路。學好合唱才能進一步加深對作品內容的認識，進一步作曲家的寫作意圖，呈現出優秀的歌唱作品。目前，合唱已經成為聲樂教學中必不可少的一種學習方法，不斷的探索、不斷的創新正確的將合唱運用在聲樂教學中，把握和塑造學生的個性特征，使其更好地展現自我的風格，同時也能鍛煉出自己聲音的共性特征，能夠很好地融入集體的聲音中，才能在聲樂教學中不斷的塑造和培養出優秀的人才。

注釋：

1.蔡余文，作曲家，廣東陸豐人，1921 年出生。1943 年畢業于西南聯大，1944 年加入新音樂社。建國后在廣東省歌舞團工作，他除了創作之外，也整理傳統器樂曲，其中《粉蝶采花》《拋網捕魚》曾獲第六屆世界青年聯歡節金質獎。

[1]岳曉云.合唱音響的圣詠——無伴奏合唱《半個月亮爬上來》的合唱藝術與排練[J]. 藝術教育，2007（08）.

[2]王個松.以混聲合唱促進聲樂教學模式的創新與實踐[J].黃河之聲，2015（03）.

[3]帥奇.聲樂教學中獨唱與合唱的對比研究[D].中國音樂學院，2014（09）.

2016年度吉林省高教學會項目名稱《作曲與女聲小合唱互動教學模式探索與實踐》，課題批準號JGJX2016D94

郭江濱，四川音樂學院歌劇合唱系歌劇教研室副主任，俄羅斯國立師范大學特聘聲樂專家。