淺析體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的影響

李淑麗

摘 要：當(dāng)下我國(guó)所倡導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)從體育大國(guó)到強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。文章簡(jiǎn)要介紹了體育強(qiáng)國(guó)和學(xué)校體育的概念以及二者之間的關(guān)系，分析了當(dāng)下存在于學(xué)校體育教學(xué)中的問題，并就強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)的策略進(jìn)行了闡述。

一、從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系

學(xué)校體育在青少年體育教育領(lǐng)域的成敗得失與我國(guó)人群的體育素質(zhì)的高低、民族體育精髓的傳承和發(fā)展與否等均密切相關(guān)。學(xué)校體育教育與體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變進(jìn)程的關(guān)系為：①學(xué)校體育教育的順利開展是國(guó)家競(jìng)技體育向優(yōu)質(zhì)均衡方面發(fā)展的重要推動(dòng)力；②全民體育文化根植于學(xué)校體育文化的培育；③學(xué)校體育教育的健康發(fā)展有利于國(guó)家體育事業(yè)的全盤協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)程。

二、學(xué)校體育教育發(fā)展的困境

當(dāng)下學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀實(shí)在不容樂觀，在多方面存在嚴(yán)重的發(fā)展困境，其主要表現(xiàn)為：①學(xué)校體育教學(xué)一直處于學(xué)校教育體系的邊緣地位，長(zhǎng)期未得到應(yīng)予的重視；②學(xué)院體育老師師資力量較為薄弱，許多學(xué)校缺乏受過正規(guī)專業(yè)教育的體育教師，而由其他科目的教師兼任，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的質(zhì)量；③學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施的資金投入嚴(yán)重匱乏，形成極大的安全隱患。

三、體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變進(jìn)程中學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展策略

1.更新學(xué)校體育教育理念，變應(yīng)試教育理念為強(qiáng)身健體終身體育教育理念

在體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度上重新審視學(xué)校體育教育的重要性和意義，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和契合體育強(qiáng)國(guó)大方針的終身體育、身心健康的嶄新體育教育理念替代陳舊的應(yīng)試教育理念。

2.重視并營(yíng)造起良好的校園體育文化氛圍

學(xué)校體育執(zhí)教者必須從思想上加以重視并從實(shí)際工作中入手，為學(xué)生們營(yíng)造出具備良好氛圍的校園體育文化，如通過陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織和趣味體育項(xiàng)目的開展，幫助學(xué)生們形成參與日常體育運(yùn)動(dòng)的健康習(xí)慣，為學(xué)生個(gè)體的終身體育生涯以及學(xué)校健康體育意識(shí)對(duì)全社會(huì)的輻射打下根基。

3.培養(yǎng)雄厚的學(xué)校體育師資力量

學(xué)校體育師資力量是校園體育教學(xué)的主要組織者和具體實(shí)施者，這就要求學(xué)校體育執(zhí)教者們具有較高的體育理論知識(shí)、技能、綜合體育素養(yǎng)，如此才能與不斷向前發(fā)展的時(shí)代對(duì)學(xué)校體育教育的要求相適應(yīng)。教育管理者必須重視對(duì)學(xué)校體育執(zhí)教者專業(yè)知識(shí)和技能的提高，這種技能應(yīng)當(dāng)包涵多方面的內(nèi)容，如體育理論知識(shí)、體育教學(xué)能力、教師職業(yè)素養(yǎng)等，與此同時(shí)，教育管理者還需構(gòu)建學(xué)校體育師資力量培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以便持續(xù)地提高體育執(zhí)教者的水平。

4.創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法，保證學(xué)校體育教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性

學(xué)校體育執(zhí)教者應(yīng)深入了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受體育教育的能力，避免因陳舊機(jī)械、缺乏新意的教育方法而挫傷了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，要因材施教，實(shí)施個(gè)體化教學(xué)，不斷引進(jìn)和開創(chuàng)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)方法，選擇內(nèi)容豐富、形式多樣的教育方式，使學(xué)生能夠在課堂上充分領(lǐng)略到體育運(yùn)動(dòng)的感動(dòng)，保證學(xué)校體育教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，使學(xué)生在體育教育中能夠獲得受益終身的體育精神。

基于學(xué)校體育教育在體育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中的重要意義，每一個(gè)學(xué)校的體育執(zhí)教者都必須將愛國(guó)之情付諸實(shí)際行動(dòng)之中，具體來(lái)說(shuō)就是熱愛體育教育事業(yè)，執(zhí)著于體育教育崗位，在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題并致力于問題的實(shí)際解決，采取多種有效策略克服學(xué)校體育教育發(fā)展的瓶頸，充分發(fā)掘?qū)W校體育教育對(duì)提高學(xué)生體育技能和素質(zhì)方面的潛力，并通過學(xué)生體育的健康發(fā)展進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校體育功效的外延作用，帶動(dòng)社會(huì)體育的向前突破，以便契合我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)之路對(duì)學(xué)校體育教育的需求。

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