淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效方法

白永鳳

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也越來越受到老師和家長的重視，但是在教學(xué)過程中還存在著尚待改進(jìn)的地方。以小學(xué)信息技術(shù)為研究對象，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改善建議，為提高小學(xué)信息技術(shù)課程質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)方法

信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐授課過程中，學(xué)生的參與性以及興趣普遍偏低，主要原因有以下幾點(diǎn)：首先學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)內(nèi)容是枯燥乏味的；其次學(xué)生從潛意識中認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基本知識，所以沒有必要學(xué)習(xí)；最后從教學(xué)方式來談，信息技術(shù)的教學(xué)方式依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能完全吸引學(xué)生對課程的注意力，因此教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中采取一定的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂能動(dòng)性的關(guān)鍵因素，所以教師有必要設(shè)計(jì)多樣化和多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率的目的。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，本文認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

首先，充分運(yùn)用游戲教學(xué)的模式，由于信息技術(shù)的普及，學(xué)生對計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了基本的認(rèn)識，因此如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不會(huì)達(dá)到吸引學(xué)生的效果，為此，老師應(yīng)該運(yùn)用游戲的方式增加課堂的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂中的參與度。比如教師在教授學(xué)生基本的打字技能時(shí)，如果在課程的開始階段只是一味地強(qiáng)調(diào)基本指法和打字要點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感覺到疲憊，逐漸產(chǎn)生負(fù)面消極的學(xué)習(xí)情緒，這時(shí)老師應(yīng)引入游戲的方式，游戲教學(xué)方式可以幫助學(xué)生很快地融入教學(xué)過程中，并且在進(jìn)行游戲的過程中激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而間接促進(jìn)學(xué)生更好地掌握打字的技術(shù)要點(diǎn)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生自覺地練習(xí)計(jì)算機(jī)的一些基本打字技能。

其次，老師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計(jì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們常常可以看到老師利用多媒體的方式講解計(jì)算機(jī)的一些基本知識，但是多媒體的內(nèi)容設(shè)計(jì)較為簡單，所以教師應(yīng)該使多媒體教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，課件及內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以利用互聯(lián)網(wǎng)中多樣的信息，不斷優(yōu)化教學(xué)場景，幫助學(xué)生創(chuàng)建美好的教學(xué)場景，從而激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的求知欲，比如老師教學(xué)生如何運(yùn)用PPT軟件時(shí)，可以先播放一些設(shè)計(jì)優(yōu)美和形式多樣的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)也可以激發(fā)對該技術(shù)的求知欲，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

最后，講解信息技術(shù)的重要性。老師利用學(xué)科之間的合作或者緊密關(guān)系，讓學(xué)生明白信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科都有其重要的作用，或者舉例說明生活中信息技術(shù)無處不在等，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)憧憬和美好心愿，在此基礎(chǔ)上講解信息技術(shù)知識，保證學(xué)生都能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)過程中。

二、設(shè)計(jì)探索性課堂

新課標(biāo)的不斷改革對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的要求越來越高，因此為了使教學(xué)過程具有實(shí)踐性，老師應(yīng)有針對性地設(shè)計(jì)探索性的知識課堂，幫助學(xué)生提高自身自主創(chuàng)新能力以及探索問題和解決問題的能力，探索性問題和作業(yè)一般設(shè)計(jì)在課程知識之后，由于課時(shí)的原因教師不可能將探索性的問題設(shè)計(jì)到實(shí)際教學(xué)中，因此為了解決這一問題，教師可以采用小組式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造探索環(huán)境，同時(shí)小組式學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且可以約束彼此，使得學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提升。比如老師在講解PPT軟件之后，學(xué)生已經(jīng)了解PPT的一些基本技能，那么教師可以布置以“幸福”為主題的PPT設(shè)計(jì)比賽，不僅使學(xué)生掌握PPT設(shè)計(jì)的基本知識點(diǎn)，而且可以聯(lián)系到實(shí)際生活，使信息技術(shù)的教學(xué)更具有層次性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其也在不斷的變化中，所以老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能力的同時(shí)，提高學(xué)生對信息的敏銳性。通常在教學(xué)的過程中，老師布置作業(yè)和教學(xué)任務(wù)時(shí)經(jīng)常采用統(tǒng)一作業(yè)的方式，目的是更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是統(tǒng)一的布置任務(wù)不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，每個(gè)學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握和理解知識能力有較大的差別，如果經(jīng)常采用統(tǒng)一教學(xué)方式則會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生具體的實(shí)際情況以及實(shí)際教學(xué)環(huán)境，及時(shí)與學(xué)生溝通，在了解學(xué)生基本思想狀況和學(xué)習(xí)背景的前提下，采用差異化的作業(yè)方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)布置作業(yè)和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息的敏銳性，與此同時(shí)，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，適當(dāng)?shù)募?lì)可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)老師應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)，鉆研適合學(xué)生的教學(xué)方法，只有這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)更加有意義。

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[2]張麗萍.小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（1）：73.

編輯 郭小琴