小學英語趣味教學研究

左昕

摘 要：目前我國的中小學課程改革在不斷的推進之中，小學英語的教學改革也取得了長足的發展。小學的英語改革從提升小學生的學習主動性出發，以提升學生英語整體素質為關鍵。小學英語趣味教學方法就是一種符合新課程改革教學目標，著力于學生全面發展的教學方法。結合多年的小學英語教學經驗，以及近年來在小學英語趣味教學的研究成果，提出了一些觀點見解，供廣大同仁借鑒。

關鍵詞：小學英語；趣味教學；教學研究

小學英語趣味教學是一種新型的教學方法，一種在長期的教學試驗之中得到證明的優質教學方法。小學英語趣味教學方法在教學中結合有趣的教學故事，運用靈活生動的教學方式和教學游戲等，讓學生樂于學習英語，并在快樂中提升自己的多方面素質。但是在小學英語趣味教學之中，還存在著很多的問題。本文將結合這些問題，提出一些調整的方法。

一、小學英語趣味教學研究中存在的問題

1.小學英語趣味教學系統模式沒有形成

小學英語趣味教學方法是一種新型的教學方法，很多學校在逐步地引進這種教學模式。但是小學英語趣味教學在小學英語教學課堂之中的實踐數量和方式相對來說還較少。小學英語趣味教學方式還沒有形成一種系統的教學模式，沒有專門的教學研究人員對這種教學模式進行系統規劃，因此，在小學英語趣味教學之中，教師的教學方法沒有得到系統的培訓，所有的教學方式都是小學教師在實踐之中摸索的結果。因此，學校要鼓勵小學英語一線教師大膽創新，在實踐中不斷形成自己的教學風格。

2.小學英語教師受到傳統教學理念的影響

根據筆者的調查研究發現，在傳統教學理念的長期影響下，小學英語教師對于小學英語趣味教學的興趣不高，甚至有抵觸心理。一些小學英語教師沒有了解小學英語趣味教學的含義，沒有在教學實踐之中為適應中小學教學課程改革做出相應的教學調整。教師要在教學實踐中進行更多的創新和提高，能夠不斷地突破教學思維的禁錮，提升自己的教學能力。

3.小學英語教師的教學質量有待提高

小學英語教師的教學質量關系到小學英語趣味教學的推進速度。趣味教學發展要求小學英語一線教師提升自己的教學質量。根據筆者的調查研究發現，在部分學校推行小學英語趣味教學改革時，常常會出現的問題是小學英語教師的教學質量不夠高，教師在教學之中常常會出現誤差，沒有將趣味教學的真正含義體現在教學實踐之中。小學教師的教學質量得不到提升，就會影響小學趣味英語教學的推進發展。

二、小學英語趣味教學的問題解決對策

1.利用兒歌和詩詞來提升學生的課堂參與度

在小學趣味英語教學中，對學生的課堂參與度提升是重要的影響因素。兒歌和詩詞在小學英語課堂之中的應用，能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠在一種較為輕松的氛圍之下接受小學英語課程。小學生的創作能力有限，需要小學英語教師在準備課程的時候能夠創作一些兒歌和詩詞來幫助學生記憶。小學生的知識理解能力還沒有成熟，對于一些知識內容可能沒有自己的想法和深入理解，但是在這個時期學生的記憶能力較強，能夠牢固地記住一些知識內容，即使是在沒有理解的狀態之下。小學時期的記憶是長久的，有的人甚至在老年階段也能夠記住小學時期學過的兒歌、詩詞。

2.教師要用小游戲來激發學生的學習熱情

在小學英語課堂教學之中，英語教師一定要善于通過多種方式來幫助學生提高學習熱情。能夠直接提升學生的學習熱情的方式，就是教師與學生進行游戲。學生的天性是活潑的，是愛玩的。教師能夠利用小游戲來導入到小學英語教學的課程講解之中，學生能夠通過游戲記住一些主要的單詞。小學英語趣味教學課堂之中，教師主要是通過學生喜愛的娛樂游戲來激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，幫助學生更加熱愛學習，更加渴望學習。教師在講課的時候要善于利用自己的肢體語言來幫助表達，因為肢體語言更能夠幫助學生進行理解。還可以采取的方式就是讓學生表演一些英語的劇作，使其在表演之中能夠更加深入地理解英語知識。

綜上所述，小學英語趣味教學方法能夠有效地提升學生的英語學習興趣，也能夠全面地提升學生的綜合素質。在小學英語教學之中存在的問題，即小學英語趣味教學系統模式沒有形成，教師受到傳統教學理念的影響，教學質量有待提高，可以通過采用小游戲來激發學生的學習熱情，利用兒歌和詩詞來提升學生的課堂參與度。希望本文能為教育工作者提供幫助。

參考文獻：

[1]劉夢甜.趣味教學，其樂無窮：小學英語趣味教學研究[J].考試周刊，2017（45）：71.

[2]張敏.讓小學英語課堂教學趣味“小妙招”淺析[J].讀寫算（教育教學研究），2015（40）：290.

[3]史華益.小學英語趣味教學模式在小學英語教學中的地位[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（2）：210-211.

編輯 郭小琴endprint