耐心等花開

黃紅寶

摘 要：我們的教育不光是要教給孩子知識，更重要的是培養孩子一種健康的生活態度，積極的生存心態，正確的價值觀。作為班主任，我們要用鼓勵去化解學生的恐懼，用溫暖去焐熱那顆孤寂的心，用愛心去扶助他們健康的成長。本文通過分析農村小學表現異樣孩子的現狀、成因、危害，提出尋求解決的辦法。

關鍵詞：情況特殊；找到癥結；用心呵護；耐心等待

我們的教育不光是要教給孩子知識，更重要的是培養孩子一種健康的生活態度，積極的生存心態，正確的價值觀。作為班主任，我們要用鼓勵去化解學生的恐懼，用溫暖去焐熱那顆孤寂的心，用愛心去扶助他們健康的成長。并請相信每個學生都是一粒種子，他們都有發芽、開花的可能，只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋，需要我們精心呵護，耐心等待。

我本人長期在農村小學任教，經常接觸到一些情況較特殊的孩子：有的貪玩厭學；有的孤僻冷漠；有的自卑膽怯….他們常成為不受待見的孩子。究其原因，孩子身上暴露的問題和家庭都有千絲萬縷的關系，孩子的生活離不開家庭，家庭的氛圍以及變故都會使孩子的心靈受到很大影響，壓抑的環境會使孩子性格變得孤僻、不合群，甚至冷漠倔強，久而久之會與人產生對抗的心理，容易走向極端。

我們班的王穎同學，對學校開展的任何活動都滿不在乎，哪怕是上體育課，她也像是個過路人，問其原因她總說“沒興趣”。一次作文課上，我要求同學們寫一篇命題作文“我最喜歡的一個人”，從不積極發言的王穎居然站起來一本正經地問道：“老師，我可不可以寫我最討厭的一個人？”為了給她一點鼓勵，我當即同意了她的請求，并把這次作文要求改為讓學生自由命題寫。從王穎交來的作文中，我大致了解到這些情況：該生從小隨爺爺奶奶生活，是奶奶一手把他帶大的，雖然奶奶對她疼愛有加，但她內心并不快樂，因為她的爺爺脾氣暴躁，動輒發火，當著孩子面口無遮攔，惹得孩子對其十分反感，她內心充滿了對爺爺的怨憤。而且我也發現每當爺爺來校接她回家時，她都表現得很冷漠，不像別的孩子那樣歡天喜地的。她的爺爺也總當著老師和同學的面厲言厲色的訓斥她，而她也會毫無懼色地反擊爺爺。她還多次在日記中寫下爺爺讓她討厭的言行。了解到王穎的情況后，我多次上門與孩子的爺爺奶奶溝通、談心，請他們多為孩子的內心需求著想，盡力給孩子提供一個和諧的成長環境。我還把孩子寫到家事的日記和作文悄悄拿給他們看，讓他們心理受到觸動，從而引起反思。經過很長一段時間的共同努力，我欣喜地發現，王穎同學不再像以前那樣冷漠、好斗了，變得活潑開朗多了，大家都夸她越來越有女孩樣了。

缺乏約束的孩子，往往自制力比別的孩子更弱，更容易做些不盡人意的事，也就難免不受歡迎。對這類孩子我們必須理智對待，如果任其放縱或一味責備、厭煩，那只會促使他自暴自棄，甚至對他人、對社會產生仇視情緒。

學生程勝是我從三年級帶起來的，在他兩歲的時候父親遭遇車禍不幸離世，不久在外打工的母親就遠嫁他鄉了。奶奶由于走不出老年喪子的沉重打擊，精神出了問題，逐漸喪失了自理能力。而爺爺本來就有嚴重的哮喘病，再加上一家人生活的壓力，老人家實在沒有多余的精力來關注孩子。由于缺少有效的管教，缺失親情的關懷，我發現他的身上的問題越來越多：自由散漫，上課不認真聽講；懶惰，越來越不寫作業了；個人衛生較差，同學們都不愿意接近他；調皮、好動，無法克制和約束自己的行為，愛搞惡作劇；對集體活動冷談，缺乏參與意識……對這樣不受待見的孩子，如果我們任其放任，不去拉一把，其結果勢必會造成他猶如越長越歪的小樹。怎樣去幫扶這棵樹苗呢？我通過觀察，和他交流，走訪他的家庭，發現該生的內心盛滿了孤單和自卑，沒有父母一直是他心里無法排遣的痛，自己的想法、需求都無處訴說，長期以來就形成了孤僻的性格。別的孩子即使爸爸媽媽不在身邊，還有其他長輩或親人的關懷，而他沒有，孩子的內心深處非常的寂寞。加上平時在學校又不愿意與老師，同學交流，面對大家的關心、幫助，他很排斥，于是班里的活動漸漸少了他的身影。平時家庭疏于管理，自控能力又差，他就如同脫韁的野馬，我行我素。找到了問題的癥結，我決定從家長和他本人入手。我設法聯系到他在外地的媽媽，與她建立微信聯系，我把孩子的現實情況以及自己對孩子未來的擔憂詳盡地告訴了她，希望她能承擔起教育孩子的責任，平時多打電話回家關心自己的孩子，再忙再遠也要抽時間回來看孩子，給他買上生活和學習的必需品。放長假時也應接孩子去她家住住，讓孩子真正感受到有媽的溫暖。告誡家長，對這樣的孩子一定要耐心再耐心點，孩子犯錯誤時不要粗暴的打罵，要講究方法，要及時糾正，給予鼓勵。讓他認識到自己的錯誤，并能慢慢改正。

在學校里，因為該生的情況較特殊，作為班主任，我對他投入了更多的時間和精力，孩子在學習上困難大，我就安排多名小助手輔導他，熱情鼓勵他放下思想包袱主動向老師和同學請教，還教他借助工具書和網絡查資料，養成愛學習的習慣。開展集體活動時，我本人積極參與其中以帶動他，我會在他小小的進步后給予表揚，幫他找回自信。發現他的問題，有策略地提出，并幫他改正。讓他盡快融入班集體，找到學習和成長的快樂。

教育的秘密在于愛，沒有愛的教育，是無源之水，無本之木。愛學生，才能接納學生，教育過程中你才會有耐性和韌性。在日常教育教學中，我們要善于用融合濃濃情感的批評來引發學生的道德感，用飽含寬容與理解的批評給學生留一個改過的機會，以達到自我教育的目的。正因為有些孩子從小缺失親情的溫暖，缺少家庭的關懷與愛護，而他們又是一個個鮮活的個體，他們也有自己的思想，作為一名班主任我們應竭盡全力幫助這一個特殊的群體，因材施教，讓他們健康的成長、愉快的學習。當然等待收獲的過程是漫長的，需要我們施教者耐心，再耐心點，不急躁，不氣餒，靜等花開！