表揚方法在初中體育教學中的正確運用

袁睿

摘 要：我認為，教師應發揮表揚的作用，對學生的體育學習過程進行肯定的評價，滿足學生的精神需要，把學生的注意力引到學習過程中來，從而促進學生掌握運動技能和發展體育能力。本文結合自己的教育教學，論述初中體育教學中如何正確運用表揚。

關鍵詞：體育；教學表揚；運用

表揚、批評和旁觀三種反饋方式中，表揚的效果是最好的，因此，教師在體育教學中正確的表揚和鼓勵，能夠提高課堂效率，促進學生的發展。但是，在平時的教學中我們經常聽到老師們表揚學生“你真棒”“你真了不起”“你真聰明”等詞，但我們的學生不知怎么了，他們不吃這一套，他們有的沾沾自喜，有的依舊我行我素。甚至產生負面影響，不能激勵學生進步，我們的教師感到迷惑了：怎么這孩子軟硬不吃呢？本文結合自己的教育教學，論述初中體育教學中如何正確運用表揚。

一、表揚法在體育教學中的作用

正處于生長發育旺盛時期的初中學生，他們愛活動，特別是通過活動得到身心滿足是他們這一年齡階段的一大特點。但是，大部分學生對體育知識缺乏了解，身體素質和運動技能較差，獨立概括和解決問題的能力不夠，在體育課中常常不能迅速掌握動作要領，在練習過程中泛化階段時間較長。與此同時，這一階段的學生自我意識已經形成，十分注重教師對自己的態度，渴望自己的進步和優點能被教師發現并得到肯定，這是學生體育學習的直接心理動因。教師如果在這方面做得好，就能大大激發學生的學習積極性，進而為提高教學質量打下良好的基礎。

（一）能激發學生學習動機，有利于形成積極向上的學習態度

當學生從事體育實踐獲得成功，充分顯示自己的特長，在教師和其他學生的贊揚和高度評價聲中，產生愉快的情感體驗，從而強化了所學技術的概念，促進其進一步學習的動機。

（二）提供良好信息反饋，有利于學生檢查自己的進步情況

在體育教學過程中，教師恰如其分地使用表揚這一語言手段，能較為準確地為學生提供信息反饋，使學生及時了解自己體育實踐的結果和進步情況，看到自己的進步，從而增強從事體育學習的信心，增強努力的程度，有助于促進學生對運動技能的掌握。

二、在體育教學中如何運用表揚

（一）表揚要以愛護學生為出發點，針對不同的個體需要運用不同的方法

對學生進行表揚時，要針對不同學生的需要進行，運用不同的表揚方法，才能收到更好的表揚效果。如要根據男生和女生的區別，體育尖子和體育能力較差的區別，采取不同的表揚方法。這就要求教師注意觀察，眼觀六路，如教師見到學生遵守紀律認真練習，相互幫助等良好表現時，向學生微笑點頭，以示贊同；當學生學習成績有提高，技術有進步，表現出勇敢、頑強的精神時，教師向他豎起大拇指或帶頭鼓掌，以示表揚等。這能起到溫暖學生心田，激發其積極練習的作用。從心理學角度講，學生的學習成果，每一點進步，假如得到教師的認可，他可以發揮出更大積極性。對優等生進行表揚時，不妨提出更高的要求，激勵他迎接更高的挑戰。對于未受表揚的學生也應給予鼓勵，切不可冷眼相待，以免使表揚失去應有的作用。

（二）表揚要做到公正、合理、符合實際，實事求是

夸大其詞，不符合實際的表揚和評價，非但不能起到積極的群體心理效應，而且對受表揚者也不會產生好的影響。甚至還會影響教師自身的威望。當學生有了進步，通過自己的所見，用簡潔的語言直接描述學生的積極行為，讓學生從心底里知道他自己什么事做的最好，以促使學生清楚地知道自己的什么行為得到了老師的肯定與鼓勵，從而為今后的努力指明方向。其他同學看在眼里，學習就有了榜樣，有了努力的方向。

（三）表揚運用的次數和范圍要恰當

表揚不宜太多，“頻率”不宜過高，這樣才能造成學生的期待心理，促使其進行自我激勵和自我監督。班級表揚、小組里表揚、單獨表揚要結合運用，對于有明顯示范效應的同學就可以在全班進行表揚，起到示范作用。不過，如果表揚的次數過多，范圍過大，會使學生失去新鮮感，產生心理上的惰性，這樣會失去表揚的激勵效應和教育作用。

（四）對體育后進生要多表揚

在實際中，體育后進生往往因運動成績差而與表揚無緣，這對他們的成長十分不利。如果在教學中根據后進生的不同特點，循序漸進地逐步提出要求，提倡學生自己和自己進行縱向競爭，爭取這次比上次做的好，下次比這次更進步，只要他們通過努力達到了要求，就及時給予表揚鼓勵，對學生付出的努力進行贊賞，使他們每前進一步都能產生成功的情緒體驗并在精神上得到滿足，促使學生產生積極向上的情緒，增強自尊心、自信心，并促使其將這種積極情緒遷移到今后的技能學習中。從而使他們更加有信心去實現教師提出的更高要求。當然，有的表揚所起的作用也不是持久的、穩固的，應該允許他們反復。并且應該結合其它合適的方法一起使用，使這些方法都能起到最大的作用。

表揚作為一種教學手段，如果對其作用認識清楚，使用正確，將有利于學生掌握體育技術、技能和知識，有利于提高學生思想品德，激發學生向更高的目標努力。因此，體育教師在教學過程中要關注學生的學習過程，用老師的細心，愛心和耐心，發現學生的閃光點，及時合理運用表揚，增強學生的自信心。同時我們體育教師在教學中有必要逐步提高使用表揚的藝術，最有效地發揮表揚在體育教學中的積極作用，不斷提高課堂教學質量。