中職平面設計專業構建工作室教學模式的實踐

摘 要：隨著國內新媒體的飛速發展，傳統媒體逐漸被新媒體所取代，并且以更為豐富多彩的形式向現代國內居民展示著五彩斑斕的世界。平面設計在新媒體影像展示的重要工具與途徑，其對新媒體是否能夠吸引足夠的眼球、帶來巨大的反響有著重要聯系。中職院校平面設計作為向社會輸送應用型、實踐型創新人才的重要環節，其也應當逐漸與社會就業崗位相互接軌以謀求自身的變革。本文對中職平面設計專業構建工作室的創新教學模式開展研究。

關鍵詞：中職院校 平面設計 工作室 教學模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0248-01

自我國改革開放以來，國內政治、經濟、文化、社會、法律等諸多環境逐漸完善，不但給國內現代化建設創造了巨大的契機，并且為形成科技型中國帶來了不竭的動力。互聯網與計算機技術作為當今時代最富影響力的重要技術，其影響開始逐漸影響著當代國內居民的生活習慣、國內企業的經營發展模式。新媒體的產生也正是這些技術相互結合的最大化發展，作為與傳統媒體相互區別的媒體形式，新媒體依托互聯網與計算機技術傳輸渠道，為現代居民帶來豐富多彩的別樣體驗，與此同時也為現代企業推廣營銷模式的創新輸送了巨大動力。平面設計作為新媒體圖像傳播的重要制作工具，其中也飽含著對新媒體圖像深層次的理解和表達，從而為現代新媒體影像的設計與制作提供了重要途徑與思路。隨著國內從事新媒體領域及使用新媒體工具現代企業數量的增多，其也給這一行業造成了巨大的競爭，從而對平面設計領域的發展提出了巨大的挑戰。中職院校作為國家素質教育體系的重要組成部分，其每年均會為社會輸送大量的人才，不斷契合時代發展背景、企業市場需要，培養更多具有多元化素質與綜合能力的現代人才，也逐漸成為了當前國內新媒體極大發展背景下企業的強烈訴求。

1 中職平面設計專業人才培養所存在的問題

第一，中職平面設計實踐環節教學效率較低。當前國內中職平面設計專業學生培養已經開始重視實踐環節教學的重要性，大多數院校會采用校內實訓與校外實習兩種模式，以期利用學生在實踐環節中對課程所學平面設計知識與理念的應用來實現理論與實踐的結合。然而，針對校內實訓教學而言，其不乏存在著學習時間安排不足、學習頻率安排較少等問題存在，從而讓教學學生無法參與到實訓環節教學當中，針對校外實習而言，其通常存在著沒有正確的校內導師引導、沒有合適的校外實習崗位等，從而造成了當前中職平面設計專業實踐環節教學效率低下。

第二，中職平面設計實踐環節教學缺乏創新。在當前較多中職平面設計專業中會在校內實訓環節中為學生安排門類較多的實踐環節，但是大多數實訓教學環節依舊以期末成績作為學生的考核。也就是說，當前對于實踐環節而言依舊采用的是一種量化模式。而對于平面設計專業而言，其不但需要培養具有實踐應用能力、理論知識內涵的現代化人才，而且還需要培養具有獨立思考能力的創新型人才。然而，采用當前這種較為陳舊的實踐教學機制，將會嚴重禁錮學生的思維，并給學生藝術欣賞能力、獨立思考能力、創新研究能力的提升帶來障礙。

第三，平面設計實踐教學教師團隊培養缺乏。由于中職教師更加關注自身課題研究、職稱評定等，而對于學生興趣愛好及教學方法的研究存在較多不足，從而就造成了對于平面設計專業學生培養的綜合能力缺乏，給學生實踐應用能力的培養造成了阻礙。

2 基于工作室創新模式的中職平面設計專業教學研究

根據上述的研究，作者在本部分中將基于工作室創新模式，對中職平面設計專業的實踐教學應用人才培養的三個步驟開展設計。

第一，改進教學思路，提升教學效率。針對當前所存在的實踐環節教學效率較低問題，平面設計專業教師應當積極思考，以便于實現對原有教學思維的創新，并將所導致問題存在的突出因素加以調整。針對校內實訓而言，中職院校應當以更為契合教學進度的科學模式加以調整，針對校外實習而言，可以積極與校外企業開展戰略合作。積極采用校內外相互結合的工作室教學模式，將成為一種重要的提升教學效率思路，教師應積極培養工作室的建立，并從教學思路層面對現有教學方法、途徑加以調整。

第二，增設創新環節，打造工作室模式。由于開展工作室教學模式所能夠發揮的重要教學效率提升作用，中職院校應當就現有教學現狀、校內資源建立適合專業建設的工作室模式。通過采用工作室模式的教學，將能夠為學生營造一個自主動手、獨立思考、團隊協作的有益模式，并可在極大程度上基于校內環境營造校外實踐工作環境，幫助學生利用校內資源與在校學習時間獲取自身充分的提升，并加深對平面設計專業的認識。在此過程中，中職院校應當從教學環節與教學效果上構建起工作室教學的創新體系。針對教學環節而言，可將一個學期作為教學區間，對現有班級學生進行5-8人院隊的分組，并根據現有學生的優缺點對其進行有效的分割和組合，并積極開展與平面設計有關的設計比賽，實現多個工作室自身的有效運作。針對教學效果而已，也應當跳出現有應試教育思維的禁錮，積極使用學生之間比較的方式，將學生的進步、團隊的進步作為評價的重要標準，從而使學生能夠時刻保持對課程學習的熱情，并達到良好的實踐教學效果。

第三，培養優質團隊，開展校外合作。在工作室教學模式出具規模時，還應當對現有師資力量加以強化。在此過程中一方面可以組建校內自身優秀平面設計專業教師團隊，另一方面可以積極與社會企業合作，聘請外面富有實踐經驗的平面設計專家前往校內進行授課，以彌補中職院校教師實踐能力不足的缺陷。

3 結語

通過上文的研究能夠發現，平面設計專業在當代國內新媒體極大發展背景下擁有著巨大的潛力，其不但能為社會輸送大量的優質現代化人才，從而幫助中職院校提升就業率，而且還能夠借助該專業人才的培養逐漸形成核心競爭力，從而為提升辦學質量、打造對外聲譽提供重要作用。利用本文的研究作者謹此希望能夠為國內中職院校平面設計專業優質人才培養目標的實現做出自身貢獻。

參考文獻：

[1] 韓曉莉.推進高職平面設計專業教育改革[J].教育與職業，

2013（08）.

[2] 楊玉潔.淺談平面設計專業一體化教學[J].教育教學論壇，

2016（11）.

作者簡介：徐劼（1982-）女，漢族，籍貫：嘉興，職稱：中專講師，學歷：本科。endprint