探討互動式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的運用

【摘要】互動式教學(xué)模式主要是師生間的雙向互動，宗旨是教會學(xué)生正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生愛上學(xué)習，多向交流，互動教學(xué)，讓師生之間產(chǎn)生教學(xué)上的共鳴，最終目的是達到一種最佳的教學(xué)效果。那么互動式的教學(xué)模式引入大學(xué)的英語教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生互動，強化學(xué)生的參與，挖掘出每個學(xué)生身上潛在的優(yōu)點。互動式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的最終目標是提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)模式；大學(xué)英語；教學(xué)

【作者簡介】耿莎莎，平頂山學(xué)院。

如今，大學(xué)英語的課改進度正在迅速的進行著，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。以前的教學(xué)模式對于如今的大學(xué)英語教學(xué)而言，已經(jīng)不能再適應(yīng)當前教學(xué)改革的要求，所以現(xiàn)在的大學(xué)英語課堂教學(xué)已經(jīng)開始采用互動課，互動課，老師講課非常的有激情。在互動課上，師生互動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。互動式的教學(xué)模式，作為一種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生熱愛學(xué)習，主動學(xué)習。互動式的教學(xué)，著重成功培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習，獨立思考，最終使教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，得以高效的完成。

一、互動式教學(xué)模式對老師的要求

互動課的課堂氛圍應(yīng)當輕松，平等，其實現(xiàn)在在中國，很大一部分的大學(xué)生，他們的英語存在的問題是讀和寫的能力還行，但卻在聽和說的能力等方面感到很困難。造成這種情況的根本原因就是中國的大學(xué)生，他們普遍存在著一種自卑感，還有膽小羞怯，所以，大學(xué)的英語教師，要重視起大學(xué)生的心理健康教育，在課堂上要營造寬松的教學(xué)氛圍。

在平時的課堂中，作為英語老師，應(yīng)當十分的細心，要了解班里面每一位學(xué)生的性格特點，對英語的基礎(chǔ)知識的掌握情況，還有學(xué)生的學(xué)習能力等這些因素，注意觀察學(xué)生們的一舉一動，一言一行，了解學(xué)生們在學(xué)習當中的疑惑，并及時地化解。對學(xué)生在英語的學(xué)習過程中，出現(xiàn)的問題，如病句，語病，詞不達意，發(fā)音不準等的情況，教師不要一味的硬性懲罰，要為學(xué)生樹立起信心。金無足赤，人無完人，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，作為老師，在批評的時候，首先要微笑的去傾聽，對于學(xué)生的進步，要進行鼓勵和表揚，并對錯誤之處進行正確的引導(dǎo)，這樣就會增加學(xué)生的自信心，也會讓學(xué)生看到自己的不足之處，和學(xué)習英語的積極性。自信加努力，這就會成功。而不是對學(xué)生嚴厲的批評。少指責，多指導(dǎo)，這樣的批評受得了。對學(xué)生的點滴進步進行鼓勵和表揚，老師尤其要關(guān)愛內(nèi)向和不愛學(xué)習的學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，沖破他們自己設(shè)立的緊張和屏障。

二、互動式教學(xué)模式的實施策略

1.明確目標，做好引導(dǎo)，以目標為中心，讓學(xué)生明白，這節(jié)課老師講什么，我們作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么。應(yīng)該達到怎樣的成績，教師要精心設(shè)計教案，尤其是注意怎樣來講新課，在課堂上，老師要著重了解學(xué)生的興趣是什么，了解學(xué)生對于新舊知識的一個融合度，激發(fā)學(xué)生的興奮點。對于老師來講，首先，要備好每一節(jié)課，努力鉆研教材，透徹分析教學(xué)的內(nèi)容，然后，在此基礎(chǔ)之上，介紹相關(guān)的知識背景，提出啟發(fā)性的問題等。上課要有激情，要上互動課，采用不同的方法引導(dǎo)，幫助來達到預(yù)期的學(xué)習目標。使課堂充滿激情。

2.角色轉(zhuǎn)變策略。由傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在講臺上講，學(xué)生在下邊記筆記，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒樱p向交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師是知識的提供者。新的模式是老師是闡明信息，幫助學(xué)生理解知識，做好引導(dǎo)者，參與者。關(guān)鍵是與學(xué)生的交流和對話，教師指導(dǎo)學(xué)生利用信息資源，合理安排學(xué)習方法，量體裁衣，對癥下藥。讓學(xué)習充滿興趣，老師在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，使學(xué)生的學(xué)習充滿主動性，即學(xué)生不斷的提出問題、解決問題的探索過程。

3.重視個體差異，通過主動學(xué)習新知識，讓學(xué)生的思路變得開闊。一個學(xué)生提出問題，會引起同學(xué)們的共鳴，共同參與討論，人多志廣，對于同一個問題，大家的看法是不一樣的，這樣在不經(jīng)意間，每名學(xué)生的知識面拓寬了，同時由一個問題又引發(fā)了其他的新的，更多的問題。

4.加強了學(xué)習的深度。俗話說得好，好孩子是夸出來的，老師對學(xué)生應(yīng)該多多鼓勵，鼓勵可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，求知欲和想象力。作為老師，還應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的能力，對于每一名學(xué)生，老師應(yīng)當用期待的目光對待每一名學(xué)生。學(xué)生和學(xué)生之間是不一樣的，所以在互動的過程中，教師必須要照顧到同學(xué)之間的差異，對于學(xué)習不能夠自覺的同學(xué)，作為老師，要少強制和約束，多啟發(fā)，多引導(dǎo)。讓同學(xué)愛上英語課堂上的互動式教學(xué)，同時，作為老師，應(yīng)當放手，給學(xué)生們一個充分的發(fā)揮和想象的自由空間。讓他們自己擁有一種成就感。

三、實踐的過程

1.引進相關(guān)內(nèi)容，先復(fù)習。學(xué)生通過教師作為鋪墊，對以前的知識再學(xué)習。因為新知識和舊知識是相互聯(lián)系的，不是孤立的。對舊知識的重新認識，從而架起了知識間的橋梁。喚起學(xué)生接受新知識的欲望。

2.在學(xué)習新的課文之前，老師應(yīng)要求學(xué)生課前自主預(yù)習，要求學(xué)生閱讀課文，分析課文，找出生詞，并作出歸納和總結(jié)。哪些是沒有學(xué)過的，哪些是已經(jīng)學(xué)過的，如果是學(xué)過的，可以讓學(xué)生通過構(gòu)詞法，擴大詞匯量。如果是前者，可以讓學(xué)生通過音標，來拼讀，掌握詞義，給同學(xué)們一個充分想象發(fā)展的空間。學(xué)生始終保持著熱情，課堂氛圍十分的濃厚，學(xué)生的記憶十分的深厚！

3.明確要干什么，老師在講新課的時候，應(yīng)該反復(fù)強調(diào)這節(jié)課我們要學(xué)些什么。達到什么樣的預(yù)期目標。針對每個學(xué)生學(xué)習成績，制定不同的內(nèi)容和方法。互動教學(xué)，動是重點，就是讓學(xué)生動起來。向老師發(fā)問，并認真傾聽其他同學(xué)的發(fā)問。總結(jié)每一個單元的知識點。背課文，學(xué)習由被動變成主動。

4.精心設(shè)計充分的課堂上的活動，老師起到引導(dǎo)，指導(dǎo)的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，質(zhì)疑問難，講課以前，老師讓學(xué)生提出重難點，了解學(xué)生有哪些知識還沒有掌握，進一步引導(dǎo)，啟發(fā)，或者詳細講解才能夠理解。這個階段老師要幫助學(xué)生圍繞難點進行分析比較。引導(dǎo)學(xué)生思考，交流。目的是學(xué)生對課文的一個理解和消化。反過來，老師可以將學(xué)生在上課時所提出的課文，設(shè)計成各種各樣的問題，進行提問。培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生自己來解決問題。而不是通過老師來解決問題。作為一名大學(xué)的英語教師，必須具備敏銳的觀察能力和前瞻的預(yù)測能力。很高的判斷力和辨別力。隨時調(diào)節(jié)教學(xué)過程，和檢測每一名同學(xué)的學(xué)習效果。

5.當課文講解之后，有一些學(xué)生在上課的時候，總是一知半解的，模棱兩可。自以為會了，但是在考試的時候，面對題目，還是不會做。課文講解完之后，通過學(xué)生和學(xué)生之間的互動，小組和小組之間的互動，討論。讓學(xué)生處于輕松的狀態(tài)。想說什么就說什么，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識打牢、打?qū)崱Ｐ〗M之間的討論，其本質(zhì)是通過群體的力量來解決問題。學(xué)生和學(xué)生之間是不一樣的，各有差異，小組之間的討論，同學(xué)們在一個集體里，他們的差異性會互補。通過小組間的合作，把學(xué)生在學(xué)習過程中，產(chǎn)生的疑問置于集體之中，無形中挖掘了同學(xué)們存在的優(yōu)點，充分發(fā)揮了小組成員的互動、互補。同學(xué)們大家都在一起學(xué)習，成績好的同學(xué)幫助成績不好的同學(xué)，成績共同提高。

6.理清思路，深化互動。當學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了生詞、課文的基本熟悉，分析課文要表達些什么，還有和現(xiàn)實問題的交叉點。還有對現(xiàn)實有什么啟發(fā)。以數(shù)學(xué)為例，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)生自己在日常生活中碰到的事情的理解，要比在課堂中所學(xué)的知識更加容易理解。

四、結(jié)束語

古往今來，惟有變是不變的。互動是一直都在變的，所以互動是教育永恒不變的主題。互動是教育教學(xué)的精髓。大學(xué)英語的互動式教學(xué)，吸收了多種教育教學(xué)方法的優(yōu)點。不僅增強了老師和學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。還培養(yǎng)了英語的學(xué)習能力，強化了大學(xué)英語的應(yīng)用和交流的能力。提高了大學(xué)生自主學(xué)習的能力。

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