談如何有效開展小學(xué)高年級班主任工作

韓尚君

【摘要】小學(xué)高年級班主任管理工作，重點要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和思想道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都能夠逐漸地增強自律性，都能夠在班主任老師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 班主任 班級管理

高年級小學(xué)生在經(jīng)歷了幾年的小學(xué)生活以后，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面，逐漸養(yǎng)成了一定的自覺性。在高年級階段，教師要進一步加強對學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的塑造，讓小學(xué)生在小學(xué)學(xué)校生活的最后兩年夯實基礎(chǔ)，掌握好自己的學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。小學(xué)高年級階段，學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)上升到了一個新的水平，所以班主任老師要在平時的教學(xué)和班級管理工作中，進一步的注重對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生思維不斷成熟。密切關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)，及時做好各項改革與管理工作，促進小學(xué)生在班集體生活中的健康快樂。

一、構(gòu)建和諧的班集體文化氛圍

在小學(xué)班集體管理工作中，和諧的班級文化氛圍可以促進師生之間更好的交流，可以讓教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間能夠在課堂內(nèi)外有更多的交流。可以互通學(xué)習(xí)資源，增進彼此之間的情感交流，讓學(xué)生提高對班集體的情感歸屬。

尤其對于高年級的學(xué)生來說，他們的成長發(fā)育變得更加迅速，有的學(xué)生正逐漸走入青春期階段，教師要注意到學(xué)生在身體和心理上的變化，及時對他們做好青春期衛(wèi)生教育，讓學(xué)生順利度過這樣一個階段。所以，構(gòu)建和諧平等的班級情感氛圍，對于學(xué)生來說，就會從心理上感覺到安全和踏實。讓學(xué)生內(nèi)心感受到溫暖的力量。因此教師要從細節(jié)上把工作做好，從總的方向上帶動學(xué)生樹立遠大的理想，在理想引導(dǎo)之下高效地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

二、高年級班級管理工作，要繼續(xù)注重對學(xué)生的精神鼓勵

作為班主任老師，時刻都不能忘記對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生嚴(yán)懲謙遜自信的品質(zhì)，這對他們今后人生的發(fā)展是非常重要的，要讓學(xué)生懂得實力是人的立身之本，有了實力才會有自信，然而，自信的人卻不能夠驕傲，而應(yīng)該養(yǎng)成謙遜的品質(zhì)，這樣才能處理好與周圍人的關(guān)系，才能與他人在良好的氛圍之下一起合作，取得團隊的更多成就。小學(xué)高年級階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸顯得力不從心，教師就需要給學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生認(rèn)識到隨著學(xué)業(yè)任務(wù)的繁重，困難的增加，學(xué)生原來所采用的學(xué)習(xí)方法可能也需要調(diào)整，需要用自己的智慧，探索出一條更適合自己的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生相信，只要自己努力，只要肯思考，多下功夫，就一定可以提高自己的成績。所以，面向高年級學(xué)生的班級管理工作教師，還要一如既往的做好學(xué)生的思想工作，要從心理健康教育的角度，提高學(xué)生的心理健康水平，提高學(xué)生的思想道德水平，讓小學(xué)生因為精神世界的豐富，而能夠勇敢的戰(zhàn)勝在生活和學(xué)習(xí)道路上遇到的困難，能夠掌控自己的人生，能夠建立起對未來成長和學(xué)業(yè)的自信心。

三、小學(xué)高年級班主任要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

隨著學(xué)生年級的身高年齡的增長，他們到管理工作需要交時，付出更多的心力和智慧，所以，班主任老師的班級管理能力也亟待提高。作為班主任老師，首先要以身作則，要強化自身的道德素養(yǎng)，在平時多加反省，凡是要求學(xué)生能夠做到的，自己首先做到這樣，學(xué)生才能夠?qū)蠋煹慕虒?dǎo)真正的信服，才能夠真正地欽佩老師的為人。現(xiàn)在有很多的班主任老師，要求學(xué)生很嚴(yán)格，可是對自己要求卻非常的放松，而學(xué)生這一切都看在了眼里，自然很難叫學(xué)生信服。所以，要做一名言行一致的老師，讓學(xué)生看到的和聽到的是一致的，這樣學(xué)生才能自覺的去按照老師的教導(dǎo)，將一些正確的價值觀變成自己的實際行動。

其次，小學(xué)高年級學(xué)生對知識的渴望已經(jīng)越來越強烈，教師也要與時俱進，提高自己的專業(yè)知識水平，這樣才能滿足學(xué)生更多的渴求，才能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)上和生活上的指導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)和幫助之下，不斷的拓寬自己的知識面，增長各項本領(lǐng)，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

另外，教師要多關(guān)注學(xué)生的成長，要了解學(xué)生的心理狀況，要為學(xué)生的成長繼續(xù)記錄他們的成長檔案，不管是學(xué)習(xí)還是品質(zhì)，還是心理變化，都要做好及時的記錄，必要的時候做好家訪工作，聯(lián)合家長一起將小學(xué)生思想上和行動上出現(xiàn)的一些偏差及時的調(diào)整。所以，教師要提高自己的教育管理素質(zhì)和心理健康教育素質(zhì)，當(dāng)然，這些教育能力與對學(xué)生的思想道德教育都是密切結(jié)合的，教師要在教學(xué)和班級管理工作中，自然的將這些教育內(nèi)容滲透下去，采取適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生內(nèi)心感受到溫暖和力量。

總之，在小學(xué)高年級的班級管理工作中，教師要認(rèn)識到，高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方式態(tài)度和身體成長等方面都遇到了一些新的問題，教師也要適當(dāng)?shù)貙逃芾淼氖侄芜M行靈活地調(diào)整，這樣才能更好地為小學(xué)生的健康成長，做好管理和教育工作，才能更好地為小學(xué)生的健康成長發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

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