鑄造教育質量之劍

顏淑麗

【摘要】 教育質量是學校的生命線，只有教育質量不斷提高，學校才會生機盎然，永葆青春活力。近年來，本校以“創建人民滿意質量，打造優秀教育品牌”為核心，秉承優良辦學傳統，汲取先進辦學思想，通過優化整合教育資源、細化師生個性發展、實化學校特色創建，在規范管理、隊伍建設、教育質量提高等方面取得了豐碩的成果，走上了高質量、高效益、特色化、強品牌的發展之路。

【關鍵詞】 教育質量 學校

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-044-010

一、把準質量內涵，強化管理，謀求令人信服的教育質量

學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。近年來，我校瞄準“市內領先，省內知名”的目標，建立了高效的教育教學管理運行機制。

（一）建立兩種機制，強化過程管理

一是知識點掌握情況監控制。在做好班級單元、期中、期末檢測后的總體質量分析的同時，借助《學生綜合素質評價》認真做好學生知識點掌握情況記錄與分析，明確每位學生知識點的掌握情況，使學生明白自己的不足，使教師補差有的放失。

二是質量考核獎懲制。在堅定不移向課堂40分鐘要質量的基礎上，依據擴大質量的獎懲力度，通過期中、期末，競賽活動等加以量化，在兼顧班級的歷史情況和班級均分與年級組均分的差距變化的情況下，設名次獎、晉級獎、進步獎和優質教育獎以及相應的處罰措施。同時，借績效工資改革契機，體現三傾斜：向一線教師傾斜，向優質教育傾斜，向整體提高傾斜。做到厚待拔尖人才，優待骨干教師，善待基層教育工作者。

（二）夯實四個階段，提高教學效率

一是功夫在課前。努力把好“四關”：落實課標關——把準《課程標準》的年段、學期要求，體現新理念；吃透教材關——領會編者意圖，分清重、難點；明確目標關——注重“雙基”，培養情趣；選擇教法關——根據班情和知識特點，面向全體、兼顧兩頭。各年級教研組每周集體備課一次，做到“五個統一”：統一教學計劃、教學內容、教學目標、教學進度、檢測內容。

二是著力在課內。注重“五到位”：即針對重、難點，知識遷移到位；落實“雙基”到位；知識拓展到位；分層教學實施到位；當堂檢測、反饋與課后反思到位。扎實推進“班子成員推門聽評課”活動，全面督查學生的學習常規、教師的教學常規以及備課、批改作業等情況，有效加強了學校教學常規的管理，增強了教師“向課堂40分鐘要質量”意識，充分激發起了教師鉆研教材、研究學生、探究教法學法、提高課堂效率、增強素質的積極性。

三是補救在課后。建立《學生個人學習情況記錄表》，彌補現行質量統計中重整體把握輕個體反映的不足，把幫教對象與知識點缺陷聯系起來，做到幫教有的放失，以促進培優輔差工作。

四是延伸在課外。我們堅持在三個年級開設語、數、外興趣班，滿足學有余力學生繼續提高的渴望，也為我校在各級各類學科比賽中取得好成績奠定基礎。2017年，我校創新推出“誰是英語單詞王”競賽活動，學生人人參與，學習興趣高漲，有力提高了英語的教育教學質量。

二、優化教師隊伍，強化校本，構建特色鮮明的師資群體

學校要追求卓越，勇創品牌，關鍵是建設一支一流的教師隊伍，一流的教師隊伍，既是培養一流學生的需要，也是增強學校核心競爭力——教育質量的重要源泉。為此，我們抓住新課改的契機，以幫助合格教師逐步成長為優秀教師、名教師、專家型教師為目標，為教師搭建了專業發展的“四子”平臺，不斷激發教師新追求，激發教師博學、善思、勤教，讓教師們在促進學生成長中取得自身的成功。

一是交尺子。就是制定教育教學總目標，使之成為全體教師自覺的奮斗目標，克服“職業倦怠”，不斷地超越自我，而不至于流于平庸，成為無所事事的“教書匠”。

二是指路子。以課堂教學研究為中心，提高教師的業務功底。充分發揮教務處處——年級備課組——優秀骨干教師的作用。扎實開展好課題、課堂、課例研究，開展好推門聽課，互聽互評課，集體備課和業務學習，努力實現質量提升與教師隊伍優化的有機結合。

三是想點子。定期請校外的專家教授來校做學術講座，請名優教師做輔導報告，請一般教師現身說法講心得體會，各有用處，各有側重，這就更接近于教師的工作實際。

四是搭臺子。延續“青藍工程”，定期開展校“教壇名師”、“優秀青年教師”、“學科帶頭人”的評選以及教育教學論文評獎等，使教師有展示才能的機會。同時，校內“五課”活動，即互聽課、研討課、示范課、匯報課、隨堂課，不同層次的教師拿出不同性質的課，相互切磋，共同提高。

“四子模式”的構建，極大地促進了我校的校本培訓工作，教師隊伍呈現百舸爭流的局面，目前我校有市級骨干教師5名，市級優秀班主任5人，市級優秀教師18人，為我校教育、教學工作的高質量奠定了堅實的基礎。

三、承繼德育傳統，創新實踐，培養實個性鮮明的優秀學生

德育是我校的傳統，更是二中幾代人不斷努力與探索的智慧結晶。我們所有的德育實踐，就是為了培養具有個性鮮明的優秀學生。何為“個性鮮明”？我們認為，那就是學會做人、學會求知、學會健體、學會創造的全面發展的學生。過去，我們開展了很多諸如傳統紀念性活動、德育課題實踐活動等，取得了很好的教育成效，目前，我們正在此基礎上，點、線、面相結合，繼續開展“講誠信、做主人”活動，以“學會做人”教育為軸心，真正使學生具有鮮明的個性。

一路風雨一路歌。隨著教育質量的提升，學校綜合辦學水平得到充分發展。今后，我們將繼續堅定不移地走“質量強校、特色立校、科研興校”的發展之路，進一步擴大優質教育，構建優秀師資隊伍，提高學生的綜合素質，真正做到“聚精會神抓質量，凝心聚力謀發展”，鑄造教育質量之劍，充分發揮我校的示范、輻射功能，譜寫教育發展新篇章！