淺談希沃授課助手在化學(xué)課堂中的應(yīng)用

廖飛

【摘要】 “希沃授課助手”是一款由希沃（seewo）自主研發(fā)的基于無(wú)線Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)。是能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與 PC（及智能平板）之間的多個(gè)平臺(tái)互聯(lián)互動(dòng)的應(yīng)用軟件。打破了傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴”的板書(shū)教學(xué)模式，能給單一的課堂提供更生動(dòng)的教學(xué)界面和更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，避開(kāi)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的弊端，利用“希沃授課助手”在課堂上將智能手機(jī)實(shí)時(shí)拍攝，課件演示，即時(shí)分享，同步操作，無(wú)線掌控，利用其多樣化的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造精彩的課堂壞境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 希沃授課助手 化學(xué)課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-057-010

為了適應(yīng)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，從而我們傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴”的板書(shū)教學(xué)模式也在得到不斷的改變，借助科技的力量，多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流，如今出現(xiàn)了更多的多媒體和網(wǎng)絡(luò)等多元化的現(xiàn)代教學(xué)模式，通過(guò)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、電子白板、iPad、手機(jī)等數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，可以增添聲音、圖像、幻燈、影視短片等形式來(lái)提供更生動(dòng)的教學(xué)界面和更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前主流的 PPT 演示文稿類(lèi)的多媒體教學(xué)課件存在很大的局限性和單一的模式，電子白板雖然很好，可是基于教師本身對(duì)這些技術(shù)的應(yīng)用掌握和其成本投入較大的原因，還不能完全普及。但現(xiàn)今社會(huì)智能手機(jī)已完全普及，我們可以借助手機(jī)來(lái)給多媒體教學(xué)增添更多的精彩，利用智能手機(jī)和“希沃授課助手”來(lái)操作課堂課件，以提高教師授課的靈活性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提升教學(xué)的績(jī)效性。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勚悄苁謾C(jī)和“希沃授課助手”在中學(xué)化學(xué)課堂中的應(yīng)用。

一、希沃授課助手軟件簡(jiǎn)介

“希沃授課助手”是一款專(zhuān)為教學(xué)設(shè)計(jì)的大小屏實(shí)時(shí)互動(dòng)軟件，在手機(jī)和PC（及智能平板）上安裝“希沃授課助手”軟件后，可以在Wi-Fi基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)手機(jī)對(duì) PC（及智能平板）的無(wú)線遠(yuǎn)程操控， 軟件具有課件演示、文件傳輸、拍照上傳、觸摸板來(lái)控制PC（及智能平板）等功能，相對(duì)傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)，教師只能?chē)@在PC和投影屏幕旁，而“希沃授課助手”可以借助智能手機(jī)來(lái)遠(yuǎn)程控制這些，使得教師能走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，可以幫助教師在課堂上隨時(shí)采集實(shí)驗(yàn)、講義、習(xí)題等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)素材，還可使用該軟件特有的畫(huà)筆、激光筆和聚光燈功能來(lái)加標(biāo)注、移動(dòng)以及框選。讓課堂變得不再是老師單向的知識(shí)傳授，而是師生雙向的互動(dòng)反饋，營(yíng)造出更好的教學(xué)壞境，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用希沃授課助手的屏幕同步，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂變得更加精彩

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)課堂離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中常存在這樣的問(wèn)題：

①多數(shù)化學(xué)反應(yīng)量小，往往教師花了很多精力把實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有使坐在前排的同學(xué)看清楚，多數(shù)同學(xué)觀察比較模糊。

②許多化學(xué)變化現(xiàn)象瞬間即逝，學(xué)生的注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上，感官刺激不強(qiáng)。

③一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所觀察到的往往只是一些宏觀的、表面的現(xiàn)象，其中微觀變化情況卻無(wú)法看到，至于微觀世界粒子間的反應(yīng)，變化的奧秘，在課堂上更是難以直接觀察。

④一些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較強(qiáng)，不適于在課堂上演示。

⑤因而，學(xué)生也只能勉強(qiáng)地記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而至于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程怎樣，其細(xì)節(jié)性的問(wèn)題到底如何，往往一晃而過(guò)，難以收到預(yù)期的效果，學(xué)生始終處在一種“模糊”狀態(tài)，這還能談得上提高課堂教學(xué)質(zhì)量嗎？能促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展嗎？那么，怎樣解決這些化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢？

通過(guò)利用希沃授課助手的屏幕同步，我發(fā)現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中運(yùn)用希沃授課助手，可以透視化學(xué)課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)“盲點(diǎn)”：

①模糊實(shí)驗(yàn)形象化。化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，一般選用試管，用量少，操作方便，但由于試管體積較小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能近看，不能遠(yuǎn)瞧。如果對(duì)這類(lèi)試管實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“形象化”投影處理，那么全班同學(xué)就都能清楚地看清實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，取得很好的教學(xué)效果。

②微觀內(nèi)容精細(xì)化。化學(xué)中關(guān)于微觀世界的知識(shí)內(nèi)容，理解起來(lái)很抽象，對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)了一定的困難，如何將微觀內(nèi)容“精細(xì)化”，便成為我們要解決的重要問(wèn)題。

三、利用希沃授課助手的拍照上傳，讓問(wèn)題及時(shí)解決和知識(shí)鞏固

在化學(xué)的日常教學(xué)中，課堂上會(huì)遇到一些延展性的問(wèn)題，我們可以通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)方式來(lái)呈現(xiàn)于課堂，但教師要經(jīng)常站在大屏幕和黑板前進(jìn)行授課內(nèi)容的操作，這樣會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，現(xiàn)在我們利用“希沃授課助手”拍照上傳功能來(lái)直接投屏我們需要展示的內(nèi)容，在化學(xué)課上應(yīng)用可以大大減少傳統(tǒng)的黑板抄題的時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)的密度和容量。由于“希沃授課助手”可以借助智能手機(jī)來(lái)遠(yuǎn)程操控，這樣教師能走近學(xué)生，離開(kāi)講臺(tái)去及時(shí)查看學(xué)生的作品或作業(yè)，師生交流變得更多、更充分，學(xué)生參與性也更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)教師僅利用黑板、投影儀、電腦屏幕進(jìn)行交流。

四、利用希沃授課助手的課件演示和觸摸板，可實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)

目前傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)里 PPT 演示是最為常見(jiàn)的一種，但卻局限于只能在PC端操作，這樣老師在進(jìn)行課件講解時(shí)無(wú)法離開(kāi)講臺(tái)，也不能走近學(xué)生，不能共同參與進(jìn)去。

綜述“希沃授課助手” 這種功能強(qiáng)大的教學(xué)工具在化學(xué)課堂上的合理應(yīng)用，可以提高教師授課的靈活性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，解決問(wèn)題的及時(shí)性，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓化學(xué)課堂變得更加精彩生動(dòng)起來(lái)， 讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得以穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]吳秀萍，淺談?wù)n堂教學(xué)的互動(dòng)[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2013（7）：261.

[2]曹愛(ài)國(guó)，淺談智能手機(jī)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用《信息教研周刊》，2013年，（15）.

[3]王芳，利用行為授課助手實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)[DB/OL]，2017-3-28/2017-12-18.