淺談高中語文古代散文的教學實踐研究

胡進

【摘要】 現代語文教學工作中，教師要重視對學生進行能力上的培養，要讓學生能夠在學習當中不斷提高自身能力，通過自身的理解更好地開展后續知識點的學習。在古代散文教學中，教師應當對學生的閱讀能力進行訓練，讓學生掌握更多的閱讀技巧，高效地開展自主探究，提高學生的文學素養。通過古代散文的教學能夠讓學生對我國的優秀傳統文化有更好地認識。本文對高中語文教學工作中，如何有效開展古代散文教學工作進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中語文 古代散文 教學實踐研究

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-141-010

在我國的古代文學當中，散文是非常常見的文體之一，很多古代的文學大家都有膾炙人口的散文留世。但是這些散文無論是在創作的背景上還是在其具有的時代特點都與當今的學生生活有著極大的區別，這便使得很多的高中學生都對古代散文的興趣始終不高。為了能夠提高學生的學習興趣，提高古代散文教學效果，作者應當對學生進行積極引導，讓學生能夠更加重視相關知識點的學習，并對學生的學習技巧進行積極指導。

一、做好閱讀導入

教學活動開設期間教師會忽略課堂導入直接進行新課程的開設，部分教師不能對教學導入加以重視，也只能對學習過的知識進行簡單的提問或者新課程的導入，這讓很多學生還沒有進入到學習狀況后就開始學習，所以對語文的求知欲不足。教師在教學活動中需要做好課堂教學導入工作，目的是讓學生的學習注意力集中在課堂上，尤其是在開展古代散文閱讀教學活動的時候，需要注意教學要點，由于很多高中學生對語文產生厭惡的原因是古代散文學習能力欠佳。例如，教師為學生講授《滕王閣序》這課內容的時候，教師先要在課堂上為學生進行閱讀導入。首先，教師在課后為學生收集有關王勃以及滕王閣的相關資料，教師讓學生對滕王閣這個建筑物有了解，并能獲悉這個建筑物在中國文學史中的地位和當時的地位，通過對建筑的了解學生能看到古人的智慧，部分古建筑沒有任何連接的鉚釘，整個建筑可謂渾然一體，學生通過查閱王勃的資料了解到其豁達的人生觀。其次，教師將收集的資料以圖片和視頻的形式展示給學生，這樣能讓學生在觀看PPT的過程中對其中描繪的景象有更多的認知。教師讓學生充當導游，將了解到的資料編寫成導游詞介紹給其他同學。總之，教師通過課前調查的方式，能讓學生對知識有簡單的了解，且學生也能對這種新奇的教學方式有不同的認知，使得學生能積極參與到課堂活動中來。教師在完成課前導入以后，再帶領學生進行《滕王閣序》，能讓教學的效率得以提升。

二、通過多篇文章開展比較教學

在古代散文教學中，如果僅僅依靠一篇文章進行單獨講解，那么便會將學生的視野局限在這一篇文章當中，無法幫助學生有效地建立系統性的閱讀能力和閱讀意識，這便使得學生對古代散文的理解受到了限制。因此，教師應當在課堂教學中將多篇文章集合在一起開展教學活動，讓學生能夠更好地對閱讀規律進行總結，讓學生形成對古代散文的感覺，這樣的教學方式與現代教學當中開展群文閱讀的要求十分匹配。教學中教師應當從文體和文章的主旨上，或者從作者上進行文章的篩選和組合，使得文章在組合到一起之后能夠非常好地形成對比，能夠更好地對學生展開教學。例如，在學習《歸去來兮辭》時，教師可以再選擇一篇陶淵明的作品一起進行學習，讓學生能夠對其進行對比，讓學生更好地對陶淵明的寫作特點進行把握。教師可以將這些文章進行對比，讓學生從文章的寫作風格以及文章的核心思想等多個角度對這些作品開展賞析活動，讓學生通過思考掌握陶淵明的寫作特點。

三、加強對學生進行閱讀方法指導

高中生的認知能力仍處于不斷發展的階段，思維能力與生活經驗都在不斷地發展和豐富，但其在學習的過程中依然無法離開教師的指導，在學習古代散文時還需要進行深入地探究性閱讀，而如何有效地開展閱讀活動，提高閱讀效率便需要進行深入研究。教師應當提高對學生閱讀方法的重視，加強對閱讀方法的有效輔導，要讓學生能夠掌握鑒賞古代散文的能力，使得學生能夠更好地對其進行欣賞，提高學生的審美能力以及閱讀的能力，讓學生的文學素養得以提高。只有使用正確的閱讀方法，才能夠有效地引導學生對古代散文進行理解，實現古代散文的有效學習，在學習當中得到收獲。教師應當加強對閱讀技巧的引導，讓學生在也閱讀的過程中能夠更好地提高對古代散文的理解，讓學生能夠加強閱讀效率。例如，在古代散文當中有很多固定的實詞和虛詞，還有很多古代漢語的固定句式，這些都與當今的現代語文表述方法存在著很大的不同，學生在學習的過程中必須要對這些常識性內容進行了解和掌握，必須要做到準確地理解和使用，減少在理解上出現錯誤的問題。

結束語

古代散文在高中語文教學中占據十分重要的地位，學生能通過古代散文閱讀對古代的生活、人的思想有了解，更能培養學生傳承中華民族傳統文化的理念。但由于古代散文距離我們的生活十分久遠，在很多時候學生理解和閱讀存有困難，所以在教習過程中教師需要在教學引導做好的前提下，對學生的閱讀興趣有更好的認知度，使得教師能在多篇古代散文閱讀教學開設期間，幫助學生建立立體化的閱讀體系，教師更要在閱讀方法的指導下，強化閱讀的有效性，進而能讓學生的閱讀能力有提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳玫.淺析高中語文教學中學生探究能力的培養[J].讀寫算：教育教學研究，2016（42）：11-12.

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