流行文化融入高中語文課堂教學的策略研究

熊湘南

【摘要】 流行文化是指對某一時期以內具備流行特點的特定文體進行的整體概括，是現時期高中學校文化的主要部分。把流行文化融入到高中語文的課堂當中，不但可以與學生審美需求相匹配，還可以豐富語文課堂的教學資源，提升語文課堂的活躍性和生動性。從流行文化所屬的類型方面來對流行音樂、影視作品、與網絡語言融入高中語文課堂的實際教學策略實施深入的分析。望可以為相關人員提供參考。

【關鍵詞】 流行文化 高中語文 課堂教學 策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-159-010

高中語文學科的教學因為一直受應試教育模式的影響，使教學的課堂變得比較枯燥，學生大都缺少學習的生機和活力。為了有效的對這一現象進行優化和改進，教師需從現時期學生本身的喜好入手，與現實生活相結合，實施學生感興趣的教學模式。以流行文化而言，其不但通俗易理解還比較接地氣，為此這種文化非常適合高中學生對于審美的追求，一些學生還把它當作是時尚的標志。然流行文化自身也有著較強的藝術美，其特有的審美元素與大眾文學相統一。所以把流行文化合理的融入到高中語文的課堂教學當中，是提升課堂教學活力的主要途徑。

1.高中語文課堂教學中融入流行文化的必要性

1.1用文化熏陶學生避免受不良文化的影響

流行文化屬于社會大眾的潮流呈現，然現時期高中學生散發著青春的能量。時尚正成為高中學生所追求的一個目標。伴隨現代網絡技術的不斷發展和廣泛應用，流行文化也在快速的在高中生中占有一定的位置，例如奢侈的文化等，如此便需要高中語文的教師對學生思想實施正確的引導，通過使用文化特有的魅力來熏陶學生，不可以太過限制流行文化在高中學生當中的發展，在此同時，還需避免不良文化的入侵。

1.2利用流行文化來活躍語文課堂

流行文化屬于社會多元化發展下所形成的產物，同時也是社會文明進步的獨特表現，流行文化的發展和創新同現時期人們的生活和學習相互融合，以此來對我國的文化進行不斷的創新。語文學科屬于文化類科學，所以以高中語文課堂為平臺來對中華文化進行創新，通過流行文化自身特有的魅力來改變以往語文課堂的死板現象，主動的提高學生對于學習的熱情。

2.高中語文課堂教學中融入流行文化的策略

2.1高中語文課堂教學中融入影視作品

影視作品屬于現時期流行文化中的代表之一，影視作品把音樂和藝術的形式生動靈活性的表現出來，以這樣的形式來讓文字變得更具生命力，在對視覺合理的刺激下，會更易激發學生記憶力，使學生可以對語文課堂的教學重新的審視。高中時期的學生盡管已具備不同程度的認知能力，然學生閱歷還是比較膚淺的，大多時候較難直觀性的理解和感受語文課文內容中的美，然通過影視作品便能直觀性的呈現課文中所要表達的深切含義，以此來提升學生對知識的透徹理解和掌握。例如，在講授“再別康橋”課文的時候，教師可依據現時期劍橋大學的相應視頻，把學生的目光和思想有效的引入到劍橋大學中，感受校園的文化，感受作者當時離開劍橋時的思緒。影視作品的融入能夠很大程度的吸引學生的關注力，學生還可對影視作品實施相應合理的改編創造，例如，可對影視作品實施配音、或是對影視作品進行改編等，通過開展相應的活動來激發學生的學習熱情，學生經過親身的體驗，一同體會文化特有的魅力。

2.2高中語文課堂教學中融入流行音樂

高中階段是學生較為叛逆的一個時期，也是學生追星比較瘋狂的時期，一曲流行的音樂一定會成為高中學生大力追崇的。流行音樂屬于流行時代的代表，隨著流行音樂的出現，各類流行文化當中同時也出現了很多不良的文化。例如，奇裝異服，盡管學校有規定統一服裝，然仍制止不了學生對時尚的追求，隨意的涂抹校服。然教師作為學生的引導者，需對學生進行正確的引導和教育，并同時把握好重點，如對于流行音樂，教師不可產生抵觸的心理，需把流行音樂同語文教學有效的相互融合，找出可以讓學生產生興趣的一類話題，并同時主動的同學生進行交流拉近與學生之間的距離，可以在輕松的氛圍當中以幽默的形式對學生錯誤的行為給予指出并糾正，通過這樣讓學生虛心的接受。

2.3高中語文課堂教學中融入網絡語言

伴隨現時期社會的快速發展，語言符號更新的速度也在不斷的提速，網絡語言便是其中一個較為代表性的例子。其是對現有語言的語法和語音及語匯實施創新和改造的情況下而形成的，所以其中包含了很多漢語語言的知識。以往語文教學比較枯燥，然為了擺脫這種教學現象，教師還可通過使用網絡語言來與學生進行有效的溝通，有效搭建師生間的和諧關系，還可把網絡語言和文言文間進行有效的融合，以此來加強學生對于文言文學習的濃厚樂趣。有效利用好這一資源，不僅能夠輔助學生對漢字起源與發展的知識進行了解和掌握，還可通過對網絡語言其修辭手法的分析輔助學生對語文修辭法的應用進行掌握和了解，從而轉變語法在學生心中深奧和枯燥的形象。例如網絡語言當中的比擬手法，其實際應用非常廣泛，經常依據某一人物其外形和言行特點，借助動物來比作人。

3.結語

總體來說，現時期隨著社會的快速發展和進步，必須要求語文課堂教學需與時俱進，把流行文化合理的應用在高中語文課堂的教學當中，并同時結合影視作品、網絡語言和流行音樂的應用，構建師生間互動活躍的教學氛圍，提高學生語文學習的強烈興趣及高中語文教學的效率與質量。為學生以后學習能力的提升奠定扎實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]曹明海，史巖.語文教育與文化精神的建構[J].山東師范大學學報：人文社會科學版，2003（6）.

[2]馬燕.流行文化與高中語文教學[J].文學教育（上），2012（10）.