新課標(biāo)下如何做好高中化學(xué)教學(xué)工作

徐瓊

【摘要】 隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展要求。高中階段的化學(xué)學(xué)科是高中生學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)科，在高考中占據(jù)了極為重要的地位，廣大的教學(xué)工作者和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)學(xué)科的發(fā)展動向，緊隨教學(xué)改革的步伐，采取積極措施轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的化學(xué)成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-183-010

引言

高考改革后高中化學(xué)的課程標(biāo)準和課程目標(biāo)發(fā)生了巨大變化。在整個高中教學(xué)體系中，化學(xué)學(xué)科具有較高的地位，然而教材體系、考試內(nèi)容、教學(xué)安排、考核標(biāo)準、要求能力等的種種變化、要求高中化學(xué)教師對自己的教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格進行改進。

一、新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作的必要性

（一）新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作能夠提高促進高中教學(xué)水平的提高

從新課標(biāo)對當(dāng)今高中化學(xué)的要求，教師必須要認真做好高中化學(xué)教學(xué)工作，認真思考，不斷探索，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念方面積極創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，促進高中教學(xué)水平的提高，才能保證這一目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作是滿足教學(xué)需要的必要措施

考慮到新課標(biāo)對高中化學(xué)的現(xiàn)實要求，只有在教學(xué)方法、教學(xué)理念上進行創(chuàng)新和改變，致力于提高教學(xué)水平，才能滿足日益增長的教學(xué)需求。做好高中化學(xué)工作是促進高中化學(xué)教學(xué)需要的必要措施，廣大教師必須要清楚的認清高中化學(xué)教學(xué)的重要性，才能保證高中化學(xué)教學(xué)可以井然有序的進行。

在新課改的要求下，教師提高教學(xué)的時效性，要以學(xué)生為本，為學(xué)生提供合適的教育服務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲，同時可以讓教師與同學(xué)之間能建立起友好的師生關(guān)系，使教師的教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用。

（三）新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的必然要求

化學(xué)在高考中占的比例非常大，其重要性可見一斑，而進行課程改革之后的化學(xué)更是對整體教學(xué)有重要的意義，如何做好高中化學(xué)的教學(xué)工作，已經(jīng)成為新時期高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的一項重要工作。化學(xué)與我們的日常生活緊密相關(guān)，做好化學(xué)教學(xué)的工作有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識點的應(yīng)用能力，豐富學(xué)生的的知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這新課改對于學(xué)生的要求。

二、新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作的有效措施

（一）改變教師的教學(xué)觀念

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向互動，是一個交流的過程、探究的過程，新課標(biāo)倡導(dǎo)的課堂要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，與此相對應(yīng)的要求教師要重新認識課堂、教學(xué)以及學(xué)生在教學(xué)活動中的地位。因此教師要改變原有的陳舊教學(xué)理念，引起足夠的重視，從根本上意識到高中化學(xué)教學(xué)的重要性，只有這樣才能樹立化學(xué)教學(xué)的重要地位，推進新的教學(xué)方法。

例如，在講授人教版選修四中的化學(xué)平衡時，對于化學(xué)平衡狀態(tài)的講解以及在具體的化學(xué)反應(yīng)方程式的學(xué)習(xí)，教師不能單純進行課堂講解，而要站在學(xué)生的立場上，以學(xué)生的理解能力進行解釋，這樣才能幫助同學(xué)們更好的理解化學(xué)平衡的概念，并學(xué)會在做題過程中靈活應(yīng)用。

（二）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改下的課堂不應(yīng)該由教師主導(dǎo)，而應(yīng)該讓學(xué)生充分參與。教師要放權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生改變以往的“填鴨式”下的被動學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生說、想、做的機會，給予他們時間進行討論、交流。教師要尊重學(xué)生，在掌握每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的前提下開發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力。教師可以通過采用實驗的方法，讓學(xué)生對高中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與到教學(xué)中來，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達到對知識的熟練運用，促進高中化學(xué)教育水平的整體提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版必修一中探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)時，教師可以在條件允許的情況下，讓學(xué)生親手做實驗，自己探究鈉的性質(zhì)。讓學(xué)生在仔細觀察中從細節(jié)入手，培養(yǎng)他們的探索精神、歸納總結(jié)的能力。教師如果一味進行課堂講授，必然會降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，而通過實驗可以將關(guān)于鈉的一系列性質(zhì)的零散知識點穿連起來，形成完整的知識體系。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)設(shè)計即備課，是影響教師教育效果的最直接、最基本的因素，是改善教師教學(xué)行為的積極策略，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。首先教師要透徹掌握及教學(xué)內(nèi)容，在充分理解教學(xué)內(nèi)容、整體把握教學(xué)框架的情況下制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時要在備課過程中根據(jù)知識點的不同特點，選擇合適的教學(xué)方法。在操作性較強的化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不失為一種好的選擇。好的教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更好地接受知識點，從根本上改善課堂氣氛，保證教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解鹽類的水解這一節(jié)時，先要復(fù)習(xí)上一節(jié)水的電離及其影響因素，讓學(xué)生知道由于酸或堿電離出的H+或OH-，增大了溶液H+或OH-的濃度，從而抑制了水的電離，降低水的電離程度。根據(jù)平衡移動原理，學(xué)生很容易聯(lián)系到要降低H+或OH-的濃度，根據(jù)原有的知識會聯(lián)想到降溫，降溫雖然可降低H+或OH-的濃度，但不滿足平衡正向移動的要求，繼而引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來探究。

結(jié)束語

基于高中化學(xué)的重要性，在高中教學(xué)的過程中，廣大教育工作者要重點研究高中化學(xué)的特點，認真分析高中化學(xué)課堂的現(xiàn)狀，努力解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對自己的教學(xué)方式、授課風(fēng)格進行改進和創(chuàng)新，還要著重做好實驗教學(xué)工作，提高實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的地位。廣大教育工作者要從滿足新課標(biāo)要求的角度出發(fā)，做好高中化學(xué)的教學(xué)工作，在逐步的實踐和探索中全面提高高中化學(xué)的教學(xué)水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]高林.高中化學(xué)教育過程中的優(yōu)化策略新探[J].云南化工，2017，44（12）：127-128.

[2]張玉鳳，孟慶春.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)工作重點的分析[J].科教文匯（下旬刊），2011（01）：104+122.