微課在高中語文課堂教學(xué)中的有效運用

許小麗

【摘要】 課程改革的不斷深入對傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念都造成了極大的沖擊，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)改革，使用更加符合時代特點的方式，針對學(xué)生實際情況開展教學(xué)，使得學(xué)生能夠成長為更加符合社會需求的優(yōu)秀人才。本文對微課教學(xué)在高中語文教學(xué)工作當(dāng)中的實際使用進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 微課 高中語文 課堂教學(xué) 有效運用

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-268-010

現(xiàn)代教學(xué)模式下，教師要不斷地提高教學(xué)工作效率，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)過程中更好地對語文知識進(jìn)行理解。通過微課教學(xué)的方式，教師能夠最大化地提高教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生更好地對知識點進(jìn)行理解的同時拓寬學(xué)生的知識面，使得語文教學(xué)工作的整體質(zhì)量得以提升。

一、微課的內(nèi)涵與特點

微課教學(xué)是將微型視頻看成是教學(xué)載體，在教學(xué)期間為學(xué)生介紹某些重要的知識內(nèi)容，或者是對某個教學(xué)活動進(jìn)行細(xì)致的內(nèi)容講授。微課程與傳統(tǒng)課程的相似點在于課程中有完整的目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能在掌握相關(guān)內(nèi)容的過程中，對其中的某項知識內(nèi)容有詳細(xì)的了解，這樣教學(xué)的效率會有大幅度的提升，教學(xué)整體效果會更佳。但是微課的優(yōu)勢則體現(xiàn)在講授的內(nèi)容較少，知識內(nèi)容較為詳細(xì)，學(xué)生能更好的進(jìn)行理解，且微視頻內(nèi)容能被復(fù)制下來，方便學(xué)生課下進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外，由于微課教學(xué)內(nèi)容十分精煉，且與實際教學(xué)有著極為緊密的聯(lián)系，所以在教學(xué)素材和教學(xué)資源選擇方面能獲得較大的收獲。微課教學(xué)的核心主要體現(xiàn)在視頻教學(xué)方面，能在碎片化教學(xué)方式的實施期間，讓教學(xué)的理念和教學(xué)的方法實現(xiàn)最優(yōu)，這樣能為教學(xué)提供諸多便利。

二、微課在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）利用微課導(dǎo)入課堂內(nèi)容

課程導(dǎo)入是語文教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的課程導(dǎo)入能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，能夠為后續(xù)教學(xué)工作的開展提供良好的基礎(chǔ)，使得教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識教學(xué)導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)使用圖為并茂的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時有》時，教師可以先為學(xué)生播放《良宵》這首二胡曲目對學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引；在學(xué)習(xí)《紅樓夢》相關(guān)選段內(nèi)容時，教師可以利用微課的形式，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，將注意力集中到微課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入效果。高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿動力，能夠讓學(xué)生更好地集中精力到教師的講解當(dāng)中。

（二）微課實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的興趣點以及學(xué)生的情感進(jìn)行教學(xué)工作安排，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時教師還要重視學(xué)生情緒與情感的變化，合理控制教學(xué)節(jié)奏，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。微課教學(xué)當(dāng)中的核心便是教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，教師能夠?qū)⒑芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容精煉到減短的微課當(dāng)中，提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠在微課當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點問題。

例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》相關(guān)知識點時，很多學(xué)生對相關(guān)歷史知識了解有限，因此在學(xué)習(xí)這篇文章時會有一定的理解困難，教師要在開設(shè)教學(xué)活動時先為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻內(nèi)容，強化學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的了解，從而讓學(xué)生能夠更加迅速地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好地了解，對人物形象進(jìn)行深入體會，讓學(xué)生能夠更好地感知文章當(dāng)中的人物情感。

（三）微課教學(xué)進(jìn)行重點內(nèi)容聚焦

通過微課教師能夠?qū)⒔虒W(xué)工作當(dāng)中的難點問題和重點問題進(jìn)行集中講解，針對性地提出問題的解決方式，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考，在不斷地重復(fù)觀看微課內(nèi)容的過程中突破難點問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《老人與海》相關(guān)知識點時，教師便可以通過微課先將重要的事件轉(zhuǎn)折點講給學(xué)生，通過這些轉(zhuǎn)折更好地表現(xiàn)老人心理的變化，利用微課深化重點環(huán)節(jié)，從思想上對老人的情感變化進(jìn)行了解和掌握。這樣便能夠讓學(xué)生對文章的整體結(jié)構(gòu)有詳細(xì)地了解，能夠使得教學(xué)效果得以提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會對語文知識當(dāng)中的人文性有更加深刻地認(rèn)識，對學(xué)生能力的提高有非常大的好處。

（四）微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考

微課的時間相對較短，在課程教學(xué)當(dāng)中能夠利用其知識點的集中性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以最大化的提高，使得學(xué)生能夠快速調(diào)動自身思維。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時，教師便可以利用微課為學(xué)生展示話劇雷雨的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解這篇文章的內(nèi)容和社會背景，讓學(xué)生對文章當(dāng)中所表達(dá)的社會心理和現(xiàn)象進(jìn)行有效地利用，之后再對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生積極開展思考，在討論的過程中延伸學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對社會的理解。

結(jié)束語

高中語文課堂教學(xué)活動開設(shè)期間，教師為能將微課教學(xué)的效果更好的凸顯出來，需要在有效教學(xué)方式實施期間，讓課堂教學(xué)的整體效果更為優(yōu)化，進(jìn)而用以提升課堂教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉淑平.略談微課在高中語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊.2015（11）：22-23.

[2]房芳.淺議微課在初中語文課堂教學(xué)中的有效運用[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊.2016（11）：11-12.