校園足球開展的教育價值和發(fā)展對策分析

王生梅

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)袁橋初級中學(xué)，江蘇 南通 226500）

校園足球開展的教育價值和發(fā)展對策分析

王生梅

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)袁橋初級中學(xué)，江蘇 南通 226500）

足球是當(dāng)前體育運(yùn)動的主流，深受學(xué)生的喜愛，由于諸多原因，我國足球運(yùn)動的發(fā)展不盡如人意，當(dāng)前我國大力發(fā)揮校園足球，已上升為國家戰(zhàn)略的發(fā)展要務(wù)，所以探索和分析校園足球開展的教育價值就顯得尤為重要。本文從校園足球的開展對豐富學(xué)校體育、提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)施身心教育、培養(yǎng)體育人才、增進(jìn)交流合作等方面出發(fā)，分析校園足球的開展對學(xué)生、學(xué)校的教育價值，并就開展校園足球的策略進(jìn)行探討，以期更好更快地發(fā)展校園足球。

1 開展校園足球的教育價值

1.1 豐富學(xué)校體育，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

足球是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，發(fā)展校園足球可以豐富學(xué)校體育教學(xué)構(gòu)成，豐富學(xué)校體育教學(xué)手段，通過足球教學(xué)與訓(xùn)練的開展帶動學(xué)校體育工作，讓學(xué)校體育教學(xué)的氛圍融洽起來，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性和運(yùn)動興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生都愿意參與體育運(yùn)動，愿意走向操場，愿意將自己的業(yè)余生活花時間在體育鍛煉上。發(fā)展校園足球可以增強(qiáng)體育教學(xué)的影響力，優(yōu)化學(xué)校體育資源配置，還可以凝聚團(tuán)隊(duì)核心競爭力，提升組織運(yùn)行效率。

1.2 提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力

學(xué)校體育教育作為教育的重要構(gòu)成，不僅有助于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，而且對于整個學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生綜合競爭力有著積極作用。俗話說“健康是最大的財富”，擁有健康才能擁有一切，而體育教育就是為擁有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)而服務(wù)。校園足球作為學(xué)校教育的一部分，作為學(xué)校培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的重要一環(huán)，是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。只有身體形態(tài)結(jié)構(gòu)健全，生理功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能讓學(xué)生擁有充沛的精力用于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極投入到正常生活中，也才能讓學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)變得有意義。校園足球作為學(xué)校教育的一環(huán)，是在國家新的戰(zhàn)略部署下把教育的本質(zhì)回歸到正常軌道上，重視學(xué)生的全面發(fā)展和對健康的本源回歸才是教育的真正目的。傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教育虛像是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是教育走偏的怪相。在素質(zhì)教育理念下，在新課程改革正式全國深入推進(jìn)過程中，校園足球就像是學(xué)校體育教育為貫徹新的人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)校教育理念轉(zhuǎn)變的重要實(shí)踐表現(xiàn)。校園足球的貫徹落實(shí)是對學(xué)生的綜合素質(zhì)著力提升的有效路徑，也是對新時期社會轉(zhuǎn)型背景下全面落實(shí)素質(zhì)教育理念的體育教育實(shí)踐，校園足球能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以擴(kuò)大學(xué)生的集體主義融合度，能在于他人的接觸中學(xué)會與人相處，融入到與他人、與組織的和諧發(fā)展之中，從而有助于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

1.3 實(shí)施身心教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

足球是全球第一大球類運(yùn)動形式，其所獨(dú)特的運(yùn)動魅力和社會影響力吸引著無數(shù)的愛好者，當(dāng)前的中學(xué)生對足球非常喜愛。足球是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)校體育中強(qiáng)化足球教學(xué)，重視和開展學(xué)生的足球教學(xué)和訓(xùn)練，對于學(xué)生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能、身體形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。足球運(yùn)動是一項(xiàng)在規(guī)則約束下的團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生在運(yùn)動行為的選擇、施展、約束、反饋與評價中不斷地為爭取勝利與對手抗衡，開展足球運(yùn)動可以對學(xué)生實(shí)施行為規(guī)范、行為約束與行為塑造的教育。足球運(yùn)動進(jìn)一個球不容易，需要學(xué)生付出很大的努力，開展足球教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行精神培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)。

1.4 培養(yǎng)足球人才，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展

校園足球最為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在整個學(xué)校體育教育中能夠發(fā)揮重要的人才培養(yǎng)功效。如今社會的飛速發(fā)展對學(xué)校教育培養(yǎng)人才的需要越來越體現(xiàn)出復(fù)合型、身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才特點(diǎn)。足球運(yùn)動作為一項(xiàng)具有百年發(fā)展歷史的世界第一大球類運(yùn)動的體育教育方式，對于參加者有助于其身體形態(tài)結(jié)構(gòu)功能和心理健康發(fā)展，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等多元化的功效。作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目，足球運(yùn)動的魅力就在于在足球運(yùn)動的過程中充分調(diào)動參與者的積極性，通過身體的直接對抗和規(guī)則的有力約束，讓參與者盡情體現(xiàn)身體的野蠻和文明的競爭精神。在隊(duì)員與隊(duì)員之間的密切配合中，通過傳球配合，最終將球踢進(jìn)對方球門的流暢過程，讓每一個參與者都能夠體驗(yàn)到成功喜悅和為團(tuán)隊(duì)成功貢獻(xiàn)力量的自豪感。參與足球運(yùn)動的過程就是一個以身體參與為載體，以足球的規(guī)則運(yùn)動和合法運(yùn)轉(zhuǎn)為具體內(nèi)容，實(shí)施了身體教育、法規(guī)教育以及團(tuán)隊(duì)凝聚力、集體主義教育。

1.5 增進(jìn)交流合作，攜手共建和諧校園

足球運(yùn)動是一項(xiàng)需要不同位置的隊(duì)員相互密切配合、緊密協(xié)作共同完成的一項(xiàng)集體類運(yùn)動項(xiàng)目，在場上的不同運(yùn)動員需要充分展示自己的球技和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，相信隊(duì)友，協(xié)作配合，從自己半場在無數(shù)次的傳接配合中完成射門動作。足球運(yùn)動就是需要讓身兼不同任務(wù)的人全權(quán)負(fù)責(zé)自己所承擔(dān)的任務(wù)，而且要勇于挑起重?fù)?dān)，敢于相信隊(duì)員，在與隊(duì)友的配合中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力，以集體精神獲取勝利。校園足球的發(fā)展其實(shí)就是一個社會的小縮影，就是讓參與者加強(qiáng)相互協(xié)作，相互信任，充分融入到集體主義之中，敢于承擔(dān)自己的重任，不怕困難，不畏艱險。校園足球除了能夠在足球運(yùn)動過程中的內(nèi)部成員之間互通共融之外，就是還能夠促進(jìn)直接參與者與間接參與者之間的有效互動，加強(qiáng)對足球知識的普及、足球賽事的欣賞、足球運(yùn)動宣傳等。發(fā)展校園足球不只是一件學(xué)校體育內(nèi)在的單項(xiàng)事務(wù)，更是整個學(xué)校教育系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)的載體，是學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，校園足球能夠在培養(yǎng)全面發(fā)展的身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合格人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極功效。

校園足球不只是發(fā)生在學(xué)校里面的足球活動，更是促進(jìn)學(xué)生之間交流的重要舞臺。任何事物的發(fā)展都不能孤立存在，都需要加強(qiáng)對外在的相互聯(lián)系，促進(jìn)相互之間的有效合作與交流，才能在相互之間的認(rèn)識、理解與交流合作中加大業(yè)務(wù)互通、互信。發(fā)展校園足球能夠有效調(diào)動學(xué)校教師、學(xué)生齊心協(xié)力共同促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，能夠從思想認(rèn)識上重視體育教育的發(fā)展，能夠?qū)鹘y(tǒng)學(xué)生培養(yǎng)的唯分?jǐn)?shù)論觀念轉(zhuǎn)變到以人為本、健康第一的正確認(rèn)識上，有助于學(xué)生之間加強(qiáng)交流，共同促進(jìn)培養(yǎng)身心健康發(fā)展的合格人才。同樣，在發(fā)展校園足球的校園聯(lián)動上，上級主管部門需要齊抓并進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，高度重視，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 促進(jìn)校園足球開展的對策

2.1 以宣傳為助力，搭建足球發(fā)展平臺

校園足球的開展不僅可以發(fā)展學(xué)生的健康體魄，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)校體育工作的良好開展。首先是做好宣傳發(fā)動，通過會議或一定場合的宣講，認(rèn)識到這不僅僅是讓學(xué)生玩玩球的簡單事情，而是提升學(xué)校品味、豐富學(xué)生校園生活的大事，讓學(xué)校教師、學(xué)生、家長、社會都認(rèn)識到校園足球的開展對學(xué)生、學(xué)校的教育價值。積極宣傳，做好學(xué)生和家長的思想工作，讓他們看到前景，樂于參與，組織好訓(xùn)練的同時輔以相應(yīng)的活動，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，讓足球成為學(xué)校內(nèi)人人關(guān)注的運(yùn)動。

2.2 以活動為載體，促進(jìn)足球特色發(fā)展

改善場地不足，重視足球發(fā)展，靈活組織開展好足球教學(xué)，為學(xué)生傳授一些足球技戰(zhàn)術(shù)；開展足球業(yè)余訓(xùn)練，組織有專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)；開展學(xué)校足球聯(lián)賽活動，結(jié)合年級、班級、師生之間來開展足球比賽；開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球比賽活動，要求全員參與，通過學(xué)生的加油聲、歡呼聲，來營造校園足球的氛圍，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高師生足球水平。在教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等活動中促進(jìn)足球工作的有序有效開展，建立學(xué)校足球運(yùn)動發(fā)展的長效機(jī)制。抓好業(yè)余訓(xùn)練，積極參加上級開展的各類足球比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績，同時加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與兄弟學(xué)校聯(lián)盟，促進(jìn)切磋交流，共同謀求發(fā)展。

2.3 以科研為先導(dǎo)，唱響足球教育旋律

在校園足球的發(fā)展中，要加強(qiáng)科學(xué)研究，成立校園足球課題研究小組，對校園足球發(fā)展過程中的問題進(jìn)行研究，構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制，將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的好勢頭。建立完善實(shí)施方案與計劃，逐步調(diào)整足球教學(xué)支撐教材，開展足球校本教材和研究性課程，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。編制相關(guān)的足球評價方案和細(xì)則，改革評價方法，以此來激發(fā)學(xué)生足球參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)，樹立高尚的體育道德。

3 結(jié) 語

校園足球的發(fā)展需要體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中不斷地堅守，還需要體育教師在面對學(xué)校師資、場地、器材等問題時，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、追求超越，既要防止在校園足球的開展中投機(jī)取巧、追名逐利，也要防止搞形式、走過場，要將校園足球的發(fā)展落到實(shí)處，這樣校園足球才有生命活力，才能獲得良性發(fā)展。

[ 1 ]王登峰.依托校園足球，幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動技能[ J ].青少年體育，2015（7）.

[ 2 ]王格.我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究[ J ].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[ 3 ]林金標(biāo).體教結(jié)合下我國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2012（4）.

G843

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1674-151X（2017）12-063-02

投稿日期：2017-09-15

王生梅（1976～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)。