新時(shí)期大專院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀探析

楊貴芳+毛建民+楊龍林

摘要：對(duì)于我國大專院校在新一輪的教育改革中表現(xiàn)積極，力圖通過體育教學(xué)改革，綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生。對(duì)于新時(shí)期大專院校體育教學(xué)改革應(yīng)該，從激發(fā)學(xué)生的興趣方面入手，逐漸挖掘?qū)W生的其他方面的潛力。本文立足新時(shí)期大專院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，探討具體的實(shí)施辦法。

關(guān)鍵詞：體育；健康教育；改革

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0008-01

大專是學(xué)生接受知識(shí)，鍛煉能力的一個(gè)重要的階段。學(xué)校能夠在大專院校中接受教育并解不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。在大專院校教育中，體育教學(xué)占據(jù)著重要的比例，是體育教學(xué)過程中不可分割的部分，因此，進(jìn)行科學(xué)的體育教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的毅力，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.新時(shí)期大專院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育課的重視程度不夠。對(duì)于大專院校來說，不僅要有專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)精湛的技術(shù)，培養(yǎng)健康的體魄也是極為重要的，但是在具體教學(xué)過程中，教師比較關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的掌握程度，學(xué)校對(duì)于體育課的開發(fā)力度不夠重視，甚至也缺乏一定的監(jiān)督，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課中，缺乏組織性，體育課成了可有可無的局面。同時(shí)，學(xué)生本身也沒有意識(shí)到體育課的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育與他們今后的職業(yè)沒有任何的關(guān)系，所以上體育課也不積極。

1.2體育課中缺乏興趣培養(yǎng)。在目前教學(xué)過程中，大多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在長期這種教育的驅(qū)使下，沒有任何的新奇感，逐漸會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不管是進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)或者是室外的體育活動(dòng)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠在期末測(cè)試時(shí)，學(xué)生達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。而教師所使用的檢測(cè)成績的方法，也不能夠有效的反映出學(xué)生在日常鍛煉、日常學(xué)習(xí)等過程中的表現(xiàn)，只是注重學(xué)生最終的體育成績，導(dǎo)致體育教學(xué)過于死板，只流于形式，不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以體育課教學(xué)發(fā)揮不了其重要作用，教師也只是單純的注重學(xué)生成績是否合格，沒有貫徹素質(zhì)教育的有效培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)為單一，沒有創(chuàng)新，學(xué)生情緒厭煩，很多學(xué)生為了逃避體育課，尋找各種理由，尤其是女同學(xué)，常以例假為理由逃避體育課，久而久之 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，自身的身體素養(yǎng)也沒有得到提升。

1.3教學(xué)缺乏延續(xù)性。大專院校與普通的高等院校有一定的區(qū)別，大專院校會(huì)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的具體需求，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)以及專業(yè)的特點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)期，會(huì)合理科學(xué)的實(shí)施間斷性教育。而且，大專院校學(xué)生要經(jīng)過實(shí)習(xí)，所以會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)部能夠有序的開展，會(huì)出現(xiàn)中斷現(xiàn)象。導(dǎo)致體育課時(shí)不足。除此之外，大專院校比較注重實(shí)踐課程，所以體育理論課教學(xué)內(nèi)容沒有具體安排在教學(xué)計(jì)劃中。

1.4體育考核制度不科學(xué)。目前大多數(shù)的大專院校在對(duì)體育科目進(jìn)行考核時(shí)，主要采用成績?cè)u(píng)定的方法，這種考核制度擁有一定的局限性，而且不科學(xué)，不能夠有效的反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，同時(shí)這種體育考核制度，使學(xué)生厭煩，大專院校中的體育科目有一定的課時(shí)限制，同時(shí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)是不一樣的，所以，為了能夠達(dá)到考核目標(biāo)，教師會(huì)讓學(xué)生機(jī)械能練習(xí)某一項(xiàng)目，沒有重視最基本的體育技術(shù)的培養(yǎng)。

2.不斷完善大專院校體育教學(xué)對(duì)策

2.1提高體育課的實(shí)效性與趣味性。體育教師一定要采取有效的教學(xué)手段，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保能夠有效的將體育技能與科學(xué)鍛煉的方法有效的結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及自身愛好。選擇不同的體育課程，這一方式可以有效的發(fā)揮學(xué)生的特長，不斷活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效果。其次，體育教師也可以將體育教學(xué)與其它專業(yè)有效的結(jié)合，重視學(xué)生的實(shí)踐性。

2.2體育教學(xué)應(yīng)該將健康為鍛煉目標(biāo)。人們?cè)絹碓街匾曌陨砩眢w的健康，同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)最主要的目標(biāo)是應(yīng)該培養(yǎng)健康的人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尤其對(duì)于大專院校的學(xué)生來講，有一個(gè)健康的身體是比較重要的，所以，大專院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想觀念。同時(shí)還應(yīng)該有效地改善教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，積極舉辦一些課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而在體育過程中，不斷完善學(xué)生的身心健康，有效提高學(xué)生的體育能力，與此同時(shí)，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生擁有吃苦耐勞的能力，長期以往可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.結(jié)束語

大專院校的教育在我國的教育體系中占據(jù)著及其重要的地位，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐性人才，而要適應(yīng)快節(jié)奏的生活就必須要有強(qiáng)健的體魄，鑒于這一原因，大專院校必須積極改革，找出目前體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性的改革，從根本上解決學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)體育的問題，采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，從而確保學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代的需求。

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