向青草更青處漫溯

雷燕

摘要：怎樣立足現狀提高農村高中語文課堂教學的效率，這是當前農村教育重要課題。而提高語文教學效率的關鍵又在于提高語文課堂教學效率。那么，在實際教學工作中，我們語文教師怎樣做才能提高課堂效率呢？筆者認為應該著重從激發學生學習興趣入手，優化課堂設計，提高早讀效率，努力拓展延伸。

關鍵詞：高效語文課堂；優化設計；早讀效率

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0094-01

隨著城市化進程的加快、國家對職業技術的重視，我校作為農村高中，生源也不斷減少。并且多數是來自農村的孩子，留守者居多，心理叛逆，學習習慣較差，學習興趣不濃，成績普遍較差。時代在變，教育對象也在變，不同的家庭不同的環境孕育出了不同的性格、習慣、愛好。教育實際也是一段同修共進的旅程，因此，與其抱怨，不如直面現狀，以良好心態努力探索農村高中高效課堂。

1.巧妙導入，激發興趣

夸美紐斯也曾經說過："興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。"如果學生有了學習語文的興趣，他們的內驅力被調動起來。學習語文對他們來說會是一次愉快的閱讀體驗，一場生動的討論鑒賞。主動求知，趣中求學，提高課堂學習效率。

每一堂課，我都精心設計"導入"部分，努力激發學生興趣。比如，2015年在必修一《新詞新語與流行文化中》的教學過程中我用當年的新詞新語描寫了一位年輕教師" 唐老師是我身邊的新新人類，她喜歡穿得萌萌噠，她心地善良，積極向上，幫助別人也是蠻拼的。我們常常一起去看電影，她從頭到尾都會問一系列她不造的讓人心塞的逗比問題，我的內心幾乎是崩潰的。我也是醉了！世界那么大，在假期里，我們都想出去看看。在輾轉的旅途中，唐老師無時無刻不表現出細心體貼、關愛小伙伴的一面，并且積極解決各種讓我們腦洞大開的問題，使我們漲姿勢！唐老師，你這么可耐，你家里人造嗎？"。作為導入，吸引了學生，同時也讓學生明確了新詞新語的利弊，以及在作文中如何規范用語。在欣賞《父母與孩子之間的愛時》我選擇了《朗讀者》中的一段話作為導入："'草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡單而美好。而在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴，有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴，'而父母與孩子之間的愛才是最長情的陪伴"。

設計導入語時，我們可以聯系教學內容，選擇一個"段子"，一副對聯，也可以是一首詩，一段美文，一則故事，也可以充分發揮多媒體的優勢，提供大量的視覺、聽覺形象，讓學生身臨其境，產生情感體驗，迅速進入課堂的氛圍，提高課堂效率。

2.立足考綱，優化設計

優秀的語文課堂不在乎形式結構的過度完美，而是要緊扣考綱，優化設計，落到實處。切忌不抓重點的"滿堂灌""滿堂問""滿堂練"。我認為應在每一堂課前找準與高考考綱的對接點，同時將課堂分為導、學、議、練、悟幾個環節。

2.1激趣導入。（前文已詳述）

2.2制定目標，合作學習。樹立主體教學觀，充分體現學生的主體作用。我們可以將每一堂教學內容與高考考點對接后歸納出幾個問題，也可以直接運用課后練習題，按照高考要求設置得分點，讓學生在課前預習自學后以完成導學案。問題的設計要體現分層教學，不同學習層次的學生完成不同的題目。讓他們嘗到學習的樂趣，"跳一跳，夠得著"這也是維果斯基的"最近發展區理論"所強調的。

2.3積極議論，質疑交流。要樹立民主教學觀，讓學生在課堂學習過程中自由發言，努力培養學生發散思維能力、求異思維能力和創新思維能力。教師只作適當補充，并展示得分高的同學的作業，給予肯定。

2.4拓展延伸，做好"練"和"悟"。比如在學習蘇軾《定風波》時，我從詩人人生態度、詞中表達的情感、運用的表達技巧出發設計了四個問題，讓學生在對蘇軾的了解之上，先完成這四個問題，課堂上，師生共同探究。

3.優化早讀，提高效率

為了提高效率，也為了顧全其他學科，我們應用好早讀。具體可以這樣嘗試： 編制學期背誦預習計劃表 以周為單位安排早讀課的具體內容，板書早讀目標 內容明確為高考背誦篇目，名篇名段作文素材，或者預習內容。要求學生大聲朗讀，積極背誦，博觀約取，厚積薄發。落實到位。前二十分鐘根據早讀目標自行背誦或預習，最后十分鐘由老師抽查落實。

4.拓展閱讀，立德樹人

在這個網絡高度發達的社會，我們越來越心浮氣躁，書本也離我們越來越遠。有時，為高考奮斗的"讀書人"也成了"題海達人"。高中枯燥的生活和高考的壓力使得他們快意于網絡帶來的"快餐文化"，于是往往出現"知識來自網絡，觀點源于各類吐槽"這樣令人堪憂的狀況。只強調工具性的語文課堂是沒有情懷的，沒有閱讀習慣的語文學習方式是枯燥而低效的。

如何鼓勵學生閱讀是一個難題，我嘗試借名家名言或者優美的語言來給學生引薦。利用其中的精彩片段引起學生的共鳴，也可以利用課本名著導讀的"點"帶動相關著作"面"的閱讀，并讓學生圈點批注，培養讀書習慣，堅持好詩好詞、好句好段好素材、好感悟的積累。班有詩書氣自華，有了經典的滋養，語文課堂才會開出"高效"之花。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在探索語文高效課堂的道路上，我愿立足實際，做一個奔跑的行者。

參考文獻：

[1]魏書生.《教育改革與素質教育》 沈陽出版社2000年9月版

[2]《普通高中語文課程標準》 人民教育出版社 2003.4endprint