小學英語教學改進方法探究

王春杰

摘要：小學英語課程是學生接觸英語的初級階段，英語教學與其它課程的教學有很大不同，它是脫離了本土語言的，只有在英語課堂上才有活躍和運用的空間，在日常生活中則很少運用。這種特點就要求在小學英語教學中，要改變以往的只重視老師"教"，而不重視學生"學"的現狀。本文對改進目前小學教師教學現狀提出改進方法。

關鍵詞：小學英語；教學；改進

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0113-01

1.利用現代化教學手段，保持興趣

小學生剛剛接觸英語，興趣很高，但穩定性較差，一旦遇到困難就容易喪失興趣。因此，教師要注重改進教學方法，千萬要避免"一本教材、一支粉筆"的說教式教學，而要開發利用學校現有的教學設施，豐富自己的教學手段，不斷開闊學生的視野，這樣才能把學生學習英語的興趣一直延續下去。我校教學條件優越，安裝了多媒體操作平臺。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解并運用，收到了良好的效果。例如，利用錄相、光碟播放英語情景對話，既可以對學生實行多能刺激，加深理解與記憶，又能使他們身臨其境，體會語境與意境。再如，利用錄音機學唱英文歌曲既能使他們聽到原汁原味的英語歌，又能滿足他們對音樂的喜愛，既陶冶了情操，又放松了緊張的心情，使他們在不知不覺中享受到了學習的快樂，得到了休息。這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生學習英語的興趣得到了保持。

2.教授英語學習方法

很多學生雖然喜歡英語，但是卻不會學，沒有掌握正確的學習方法，教師應該重視對學生學習方法的指導。比如單詞的記憶，這是英語教學中的一個重點問題，但同時也使難點工作，很多小學英語教師為了能夠讓學生在最短的時間內記住盡量多的詞匯或詞組，就利用大量的默寫來檢查學生的掌握程度。但是，很多教師忽視了單詞的教學和背記規律，對單詞也至少采用枯燥單一的讀、背、拼的方法，這種對英語詞匯的特點缺乏介紹的教學方法，消弱了學生英語的學習興趣，使他們對英語產生畏懼感，喪失學習的信心。

英語教學應該利用聽、讀，加強口語交際鍛煉，通過聽寫和英語小習作等方法，循序漸進。對于英語單詞，要引導學生聯想記憶或發散記憶，降低記憶難度。組織學生多讀、多聽、多說，給學生推薦與課文相關度較大的動畫片、歌曲等，使他們在娛樂中掌握課文的單詞，并培養英語語感。

小學英語學習要將口、眼、手、腦結合起來，加深學生對英語課文的理解和記憶。對于英語成績較差的學生，要更加注重激發他們的學習積極性，重視英語基礎教育。

3.將"快樂教學"理念貫穿課堂始終

"快樂教學"理念是素質教育的英語課堂下比較提倡的一種教學理念，就是教師要創造一種愉悅的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，讓學生感到學習英語是一種樂趣，在積極的情緒體驗中學習英語知識，并逐步養成用英語思維的習慣。這樣的教學方法可以有效地激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，讓學生沒有心理壓力，沒有學習負擔，所以學生的學習熱情高漲，積極主動地參與學習，教學效率自然而然地能夠得到有效的提高。進行快樂教學的方式有很多，包括唱歌、游戲、chant等，用這些輕松的教學手段都可以讓學生在"樂中學"，又在"學中樂"，輕松提高英語水平。另外，教師的態度也是快樂教學的重要組成部分。既然是快樂教學，教師就不能用批評呵斥的評價方式來使學生產生負面情緒。在課堂教學中，教師要積極肯定學生的進步，鼓勵學生，大聲說，大膽說，就算只是一個單詞說對了，教師都要用語言、眼神、手勢等進行不斷的鼓勵，讓學生及時體會成功的喜悅，進而收到很好的教學效果。

4.使用合理的評價手段，不斷激勵學生

德國教育家斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。

激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Great.Good .Very good.Clever boy/girl.. Well done.. Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用在他們的作業本上蓋印兒、發放小禮物等激勵手段，他們的印兒有喜羊羊、美羊羊、史努比等卡通圖畫，還有"你真棒"， "值得表揚"， "書寫工整"等字跡，每次作業都為了得到表揚的印章而好好完成。學生在課后會互相評比作業后的"印績"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。除此之外，在適當的時候親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。

小學英語教學中存在的諸多問題急需解決，本文提出的措施也只是一些初步的、較簡單易行的方法，小學英語教學的相關人員要不斷在實際工作中尋找教學中存在的問題，并積極學習和引進先進的學習方法，改進教學模式，擴展學生的學習空間，提高小學英語教學的效果。endprint