淺析新時期的高中英語教學方法

陳玉

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0124-01

時代在發展，教育教學也在變革。當前，我們已經進入了新課改時期，新課改中的教學和傳統教學有著明顯的區別。新課改的背景下，不僅教師要改變傳統的教學觀念，在教學方法上也要有所創新，只有這樣，才能夠使新課標落到實處。

英語是高中階段的一門基礎課，經過幾年的英語學習，部分學生對英語學習已經失去了興趣，進入高中之后，由于由于學習的難度加深，又有一部分學生在英語學習上遇到了攔路虎，對英語學習失去了信心。鑒于英語學習的重要性，教師要努力提高學生的英語學習興趣，激發學生的英語學習熱情，提高學生的英語綜合素質。為了達到這些目的，選取適當的教學方法組織英語課堂教學，顯得十分重要。

作為一名新課改下的高中英語教師，在進行英語教學時應該選取哪些方法進行教學呢？什么方法才能夠適應新課改的需求，又能夠使英語課堂教學的質量邁上新臺階呢？下面，筆者結合多年的高中英語教學實踐，談談自己在高中英語教學中的一些方法，請廣大同行提出寶貴意見。

1.分層教學法

新課改提出，學生是課堂教學的主人，在課堂上，教師要關注全體學生，促進全體學生的共同發展和進步。為此，教師要轉變傳統教學中只關注成績優異學生的觀念，對于每個學生都有平等對待。每個學生都是課堂教學的主體，每個學生的地位是平等的，他們都有著自己的優點，都希望得到教師的重視和關注。只有教師在教學時能夠關注全體學生，讓每位學生都有所進步，才能夠稱之為成功的教育。

為了實現新課改的教學目標，在教學中實行分層教學十分必要，自從新課改實施以來，分層教學日益得到教師們的重視，在教學中的運用越來越廣泛。

教師要想運用好分層教學法，使其發揮出最佳的效果，就需要對學生進行深入的了解，根據學生的實際情況進行學生層次的合理劃分。在對學生進行層次劃分之后，教師不要在班級上宣布學生所處的層次，以免讓學生感到有負擔，但是，教師一定要讓每個學生知道自己所處的層次，以便于他們向著適合自己的目標前進。

通常情況下，教師要把學生分成三個層次，A層次學生為成績優異的學生；B層次學生為成績中等的學生；C層次學生為成績較差的學生。針對每個層次學生的不同情況，教師為他們制定適合自己的教學目標，在教學過程中照顧到每個層次的學生，在課下為他們布置適當的作業。對每個學生教師都要及時給予鼓勵和表揚，尤其是成績差的學生，教師要讓他們體會到教師對他們的尊重和學習的樂趣，從而提高課堂教學的整體水平。

2.分組教學法

學生是課堂教學的主人，在課堂教學中教師要發揮好學生的主體作用。但是，由于高中各班中的人數都比較多，教師不可能在課堂上讓每個學生都有機會參與課堂教學活動，甚至幾節課有的學生也不能參與到教學當中。為了照顧到每個學生，讓每個學生都發揮好自己的課堂主人翁地位，教師就要采用分組教學法。分組教學法的運用，能夠讓每個學生都有機會參與課堂教學，發揮出自己的優勢作用。

在進行分組教學時，進行合理的小組劃分是關鍵。在每個小組中，都要有好、中、差三個層次的學生，已達到小組實力的均衡。教師在分組時還要考慮到學生的性格特征、興趣愛好等，實現小組成員的優勢互補，讓每個人都能夠發揮出自己的優勢。通過分組教學，每個學生都有機會參與課堂教學，學生的學習熱情被調動，他們都能夠積極主動思考問題，和同組成員之間展開討論，共同得出問題的答案。

例如：在學習《The Olympic Games》這一單元的教學內容時，教師可以讓學生分組收集相關的資料，在課堂上根據自己小組的準備做出相關的陳述，并對小組進行評比，看哪組能夠獲勝。

3.現代教學技術的運用

隨著信息技術和網絡技術的發展，現代教學技術在教育教學領域中發揮著越來越大的作用，尤其是多媒體技術出現之后，其在教學中的作用更加突出。

在英語教學中運用多媒體技術進行教學，能夠使枯燥的英語學習變得形象生動，能夠讓學生感到英語學習更加容易，學生們會更加樂意接觸英語。多媒體教學技術和以往傳統的課堂教學不同，傳統的課堂教學以教師的講授為主并且主要是通過語言傳授英語知識，而多媒體教學技術就有所不同。多媒體教學技術把多種設備結合在一起，能夠通過聲音、文字、圖像、視頻等多種形式及其結合進行知識的傳輸，比傳統的教學方法更加形象，更富有吸引力。

例如：在學習《Music》這一單元的教學內容時，教師可以使用多媒體向學生介紹各種音樂形式，為學生展示在各音樂領域中具有代表性的人物，同時讓學生欣賞具有代表性的歌曲，讓學生對音樂更加了解的同時，激發學生的學習欲望。

英語教學的方法還有很多種。在進行英語教學時，教師要根據教學內容和學生的情況選擇科學、合理的教學方法。在教學時，教師不要采用單一的教學形式，以免學生感到乏味。在同一堂課上，教師也可以根據需要選擇多種教學方法。只有教師做到教學方法的科學選擇和運用，才能夠激活課堂，點燃學生智慧的火花，從而有效地提高課堂教學效果，提高學生的英語水平，推動素質教育的進程。endprint