多元化教學法在中專語文教學中的運用探析

摘 要：在中專語文的教學中，多元化教學模式的運用，有利于改變單一、單調的教學模式，有利于促進教學的改革。因此，中專語文教師應當結合教學的現狀，將多元化的教學模式有機地運用到課堂教學中，為促進中專語文的教學改革創新奠定基礎。

關鍵詞：中專語文；多元化；意義；對策

在中專語文的教學中，多元化教學法的運用，是針對傳統單一、單調的教學模式而提出的。一直以來，在傳統應試教育理念的影響之下，中專語文的教學方法較為滯后，教學模式單一，教學內容缺乏實用性。這種與時代發展想脫離的教學模式，難以激發中專學生的學習興趣，最終使得教學的效率低下。在社會經濟不斷向前發展的社會背景下，中專語文的教學應當與時代接軌。而多元化教學法在中專語文教學中的運用，對于改變單一、單調的教學模式，促進中專語文的教學改革具有積極的意義。同時，多元化教學法還有利于營造好的學習氣氛，不斷拓展教學的氛圍，拓展學生的知識面和思維，對于中專語文的教學具有積極的意義。

一、 多元化教學法在中專語文教學中運用的意義

在素質教育不斷深入發展的社會背景下，傳統的應試教育體制已經和時代的發展格格不入。在中專語文的教學中，多元化教學法的運用，具有如下積極的意義：

1. 有利于改變單一、單調的教學模式

顧名思義，所謂多元，就是多種教學模式的整合。對于中專語文的教學而言，多元化教學法的運用，意味著教師在教學中，會結合教學的內容，通過各種不同的教學模式的運用，創新中專語文的教學課堂，促進良好教學效果的實現。和傳統的教學模式相比，多元化教學模式的運用，會使教學課堂更加有趣，同時也有利于激發學生在語文課堂中的學習興趣。由此可見，多元化教學模式在中專語文教學中的運用，有利于改變傳統單一、單調的教學模式。

2. 有利于促進中專語文教學改革

當前，我國已經全面進入了知識化、信息化和網絡化的社會，在這樣的社會背景下，傳統的應試型人才已經和時代的發展格格不入，并且難以適應不斷向前發展的社會形勢。如今，思維靈活、能力突出且興趣愛好廣泛的人才，更加能夠適應社會的需要。這就要求教師在教學中，應當結合時代發展的需要，培養有能力、有素質的社會主義接班人。多元化教學法在中專語文教學中的運用，有利于改變傳統單一、單調的教學模式，促使教師結合學生的需要、結合社會的需要，不斷創新中專語文的教學，為促進中專語文教學改革奠定基礎。

二、 當前中專語文教學現狀

任何一種教學模式的存在，都不可能是十全十美的。尤其是傳統的應試教育體制，存在的問題和弊端更多。在中專語文的教學中，由于各種客觀因素的存在，使得教師的教學存在不少問題：首先，由于中專院校生源素質相對薄弱，因此，部分教師在教學的過程中，本著破罐子破摔的心態，不重視語文教學，對學生存在的問題也不會予以積極的改進，這樣的教學心態普遍存在，并且是不利于教師教學改革和推進的；其次，學生在學習的過程中，學習的習慣、態度以及積極性都不夠理想，教師苦口婆心的勸導，根本就是學生的耳邊風。這樣的學習態度，會產生一種惡性循環的效果，最終不利于學生學習效率的提升。

三、 新形勢下多元化教學法在中專語文教學中的運用對策

結合以上分析可見，多元化教學法在中專語文教學中的運用具有很多積極的意義。而在實際的教學過程中，由于各種客觀因素的存在，中專語文的教學存在不少問題。那么，作為新時代的中專語文教師，應當通過怎樣的教學手段，將多元化教學法有機地運用到課堂教學中呢？

1. 巧用多媒體，激發學生學習興趣

正所謂：興趣是最好的老師。對于很多人而言，這句話仿佛就是老生常談。而在實際的教學中，教師要想真正做到激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性是很難的。尤其是對于中專院校的學生而言，由于部分學生缺乏好的學習態度和學習習慣，他們在學習的過程中，積極性不高。在這樣的狀況下，如果教師的教學內容、教學模式顯得枯燥乏味的話，更加難以激發學生的學習興趣。針對這樣的教學現狀，筆者在中專語文的教學中，就比較喜歡運用多媒體輔助教學，以達到激發學生學習興趣的目的。就目前的教學而言，多媒體輔助教學已經成為一種普遍的趨勢，而在實際的教學中，教師們能否充分利用多媒體，讓多媒體教學發揮最大的優勢是一個難題。例如，課件的制作（當前比較流行的為交互課件）必須費心，不是隨隨便便把教學內容搬上去就完事的；在教學的過程中，即使是多媒體輔助教學，也不能忽視和學生之間的交流和互動；課后，對自己的教學進行有效的評價等，都是教師應當重點思量的問題。因此，在多媒體輔助教學上，重在一個“巧”字，讓多媒體發揮自身最大的優勢，為促進中專語文的教學改革奠定基礎。

2. 結合遠程教育資源，豐富中專語文教學內容

針對當前中專語文教學中教學內容單一、落后、枯燥的教學現狀，筆者在教學的過程中，通過結合信息技術手段，將遠程教育資源有機地運用到課堂教學中，有效地改變了傳統落后的教學內容，豐富了中專語文的教學，為促進良好教學效果的實現奠定了基礎。從根本上講，遠程教育資源在中專語文教學中的運用，對于教師的課堂教學內容而言是一個有效的補充。而教師在教學的過程中，應當結合教學的實際內容，將一些有趣的視頻資源、教學資源等滲透到課堂中，促進良好教學效果的實現。

3. 廣泛開展微視頻教學，豐富中專語文教學形式

時下，微視頻教學作為一種針對性強、沖擊力高的教學形式，已經被廣泛地運用到廣大教師的教學過程中。和其他的教學模式不同，微視頻教學具有內容簡短、針對性強的特點，能夠幫助教師有效地解決教學中的重點和難點問題，不斷豐富中專語文的教學形式。因此，作為中專語文教師，應當結合教學的重點和難點，將微視頻教學有機地滲透到課堂教學中，為實現良好的中專語文教學效果奠定基礎。

總而言之，在素質教育的背景之下，中專語文教師應當改變傳統落后的應試教育模式。在教學的過程中，結合教學的內容，結合現代化的教育手段，運用多元化的教學模式，促進中專語文教學的改革，促進學生語文綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]郭莉.中職語文教學多元化模式初探[J].職業，2012，（08）：126-127.

[2]李榮賦.淺談中專語文教學中的探究式學習[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（03）：273.

作者簡介：

陳國艷，貴州省遵義市，遵義市體育運動學校。endprint