小學美術(shù)課堂中多媒體教學的“三適”運用

摘 要：本文通過長期收集的數(shù)據(jù)和資料，針對多媒體在美術(shù)教學中的運用的重要性展開討論。探討適當?shù)亩嗝襟w的運用帶來的各方面的好處和重要性及過度使用帶來的不良效果。旨在形成一個科學系統(tǒng)的美術(shù)教學體系。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；美術(shù)教學；重要性

小學課程中，美術(shù)課是一門必修課，是素質(zhì)教育中很重要的一部分，是對學生進行美育的重要課程之一。在教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的想象力，陶冶學生的審美情操，教師有必要合理地使用多媒體技術(shù)進行教學。眾多的學習和課堂教學經(jīng)驗證明，多媒體對于啟迪學生智慧、完善課堂教學具有重要的作用。

如今的電子技術(shù)和電子計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代美術(shù)課堂教學多媒體已越來越多地運用于其中，它發(fā)揮著其特有的巨大作用。不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且有效地喚起學生的興趣、情緒和思維，增強基礎(chǔ)創(chuàng)造力，最大限度地作用于學生。下面結(jié)合教學實踐談談利用多媒體，提高課堂教學效率。

一、 利用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，激發(fā)興趣

不管是哪一門學科，興趣都是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學習行為都是被動的，都是填鴨式的、灌輸式的，這樣的學習必定會直接影響教育效果。美術(shù)學科也一樣，在美術(shù)課堂適時的運用多媒體，可以激發(fā)學生的興趣。小學美術(shù)課不同于數(shù)學、語文等課程，它是要學生在各國的藝術(shù)作品中去發(fā)現(xiàn)世界的美、感受美的表現(xiàn)形式，然后用自己的筆去創(chuàng)造美。當前美術(shù)課能利用的資料相對匱乏、教學手段單一，尤其是美術(shù)欣賞課，學生光靠眼睛看書本上的作品圖片，其實很難找到其中的美感。這時，運用現(xiàn)代教學手段非常有必要。多媒體手段能為學生多方面、多角度地提供大量直觀、生動、形象的素材，對培養(yǎng)學生的觀察力十分有利。為了讓學生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發(fā)現(xiàn)其中的美，教師可以做好教案，找一些資料，比如音頻、圖片、文字資料、動漫視頻等來制作課件，通過圖像、聲音來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。在《杯子的設(shè)計》一課中，教學要是單純地針對設(shè)計來說是比較枯燥的，在新課導入時，我給同學們放映了一段《新烏鴉喝水》的視頻，里面烏鴉和小鳥的精彩對話立刻吸引了同學們的注意力。這也使得在接下來的教學活動中輕松了不少，也使得接下來的教學環(huán)節(jié)中，學生能更主動地接受知識。

二、 利用多媒體，提高課堂的教學效率，激發(fā)創(chuàng)作

通過各種圖片的展示，動態(tài)的或靜態(tài)的更能讓學生們對其進行仔細的觀察，在聽《誰畫的魚最大》一課中，授課老師充分運用了多媒體進行教學，用海底世界的場景，讓同學們帶著濃厚的興趣來觀察和欣賞魚的照片，然后通過老師的幾張泛畫將大小的概念引出來。學生們在觀察了各種各樣的魚之后，在繪圖過程中更是得心應手，教學效果得到了很好的展示。要是單憑教材中單調(diào)的圖片，很難讓低年級的學生認真的配合教學預設(shè)，也很難達到理想的教學效果。

三、 利用多媒體，精講多練突破難點，提高效率

同樣的，在教學中，有很多難點是不容易突破的。在上五年級上期《杯子的設(shè)計》一課時，難點則為讓學生們知道杯子的設(shè)計，除了外形美觀以外，還要注重杯子的實用性，即設(shè)計時要“以人為本”。我做了PPT，里面穿插了很多不同樣式、造型各異的杯子，課堂上讓同學們觀察，由于運用了多媒體教學，同學們觀察起來都特別認真入微，不僅從材質(zhì)、造型這些外在方面觀察，很多同學還想到了功能，比如有的杯子造型上是一個動物的形狀，其中身體的某個部位就成了杯子的把手，這樣的杯子除了外形美觀外，這樣的設(shè)計也多了幾分趣味性。有的杯子杯口上有一個小的凹陷部分，這樣利于湯匙的放置。也正是這些各式各樣的杯子，讓學生們在盎然的學習興趣中突破了本課的難點。

四、 多媒體僅輔助教學，不可當作教學手段的主要形式

隨著公眾對教育重視程度的提高，國家對教育方面的投入增加，教學設(shè)備不斷得到更新，教學手段的多樣化，多媒體輔助教學成為當前教育發(fā)展的必然趨勢。很多的課例證明，多媒體的運用在美術(shù)教育中起到了意想不到的效果。比如把電影引入動漫形象設(shè)計的教學，不管是國產(chǎn)動畫還是外國動畫，比如《大圣歸來》《超級大壞蛋》《超能陸戰(zhàn)隊》。充分利用了電影中動漫形象，讓學生在更直觀的感受中體驗到動畫的藝術(shù)感染力，理解動畫形象的造型夸張、表情豐富、形體特征明顯、色彩艷麗豐富等創(chuàng)作原則。寓教于樂，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握教學重點。特別是外國的原聲動畫片，學生既可以學習美術(shù)知識，還可以了解多國的歷史、文化、語言等。電影這種藝術(shù)形式本來就源于生活，而美術(shù)的教學也恰恰涉及生活中的方方面面。所以說美術(shù)教學中多媒體的適當運用可以充分調(diào)動學生的興趣，讓學生在愉快的學習氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美。但是如果過度的使用多媒體教學，單一的教學形式將會讓學生們感到乏味，失去學習的興趣。一心只關(guān)注多媒體這種教學形式帶來的愉悅感受，這樣既不能達到教學目標，也達不到預設(shè)的教學效果。

在美術(shù)教學中光靠多媒體教學是不行的，教學中各種各樣的形式，如小組討論、課前收集、課后拓展等，這些形式的教學同樣占據(jù)非常大的作用。因此，多媒體教學只能是一種輔助形式，不可以當做教學手段的主要形式。

總之，隨著現(xiàn)代教學設(shè)施逐步的進入課堂以及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學將會對美術(shù)課堂產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)的恰當運用，為美術(shù)教學提供了多樣化的教學形式和豐富多彩的教學環(huán)境。但是，在運用多媒體時，一定要做到“適時”“適當”“適度”，真正的做到錦上添花。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2009，6.

[2]人美版小學五年級美術(shù)教材.人民美術(shù)出版社.

[3]人美版小學一年級美術(shù)教材.人民美術(shù)出版社.

作者簡介：

楊玲，四川省攀枝花市，米易縣第一小學校。endprint