淺談新體育教師如何與小學生溝通

摘 要：小學生個個都具有天真可愛、活潑好動、好奇心強，但自制力差等性格特點。新體育教師如何與小學生溝通，本人從實踐中總結(jié)出以下幾點體會：語言激勵學習；巧用課代表、小組長協(xié)助教學；向其他老教師請教，促進教學活動；運用簡短的提示性語言融入課堂教學。

關(guān)鍵詞：新體育教師；小學生；體育

蘇霍姆林斯基說過：兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。小學生個個都具有天真可愛、活潑好動、好奇心強，但自制力差等性格特點。這讓老師們既愛又氣，有時為他們的天真爛漫而感到高興；有時又被他們的調(diào)皮搗蛋而搞得哭笑不得。新體育教師如何與學生相處，我想談下我的幾點體會；情景教學激發(fā)學習興趣；向其他老教師請教，促進教學活動。

一、 語言激勵學習

小學生的好勝心和表現(xiàn)力比較強，在課中多用鼓勵性語言，學生練習的積極性將會顯著提高。在課中，有小朋友表現(xiàn)比上次好，我會說：“真棒，你這次的表現(xiàn)比上次好很多，我們再繼續(xù)加油，下次表現(xiàn)比現(xiàn)在更好，好不好？”練習中，第一組的小朋友練習的很認真，我就說：“第一組的小朋友練習的真好，真認真，來我們掌聲鼓勵一下。老師希望其他組的小朋友，跟他們一樣，表現(xiàn)得很棒，小朋友們能不能做到？”小朋友們就會很認真、很大聲地說：“能！”在練習中，小朋友們就會認真練習，小組之間互相競爭，練習的效果也會提高很多。

二、 情景教學激發(fā)學習興趣

在小學生的學習訓練中，多用情景教學，那么孩子們練習的積極性就會提高很多。例如在學習各種形式走的教學內(nèi)容時，利用跑道的直線讓學生走直，然后我說：“小朋友們，我們今天去郊游，好不好？你看，前面有個獨木橋，跑道的直線就是獨木橋，小朋友們要走直，要不然就會掉下獨木橋，被鱷魚吃掉。所以小朋友們，在過獨木橋的時候一定要小心呦，可不要被鱷魚吃掉啊。”這時，班級里有個很調(diào)皮的小朋友肖肖跑過來跟我說：“老師，我想做鱷魚。”我一想，也好，這樣小朋友就會走的直一些。于是，我就點頭同意了肖肖去當鱷魚，這時我對大家說：“小朋友們注意了，肖肖是鱷魚，所以我們過獨木橋要小心，不要掉下去，被鱷魚吃掉啊！”在這種情景下，小朋友練習的時候很積極很認真，沒有像以前那樣到處亂跑，也不用我大聲地喊了，一節(jié)課下來，我覺得比平時輕松很多。

三、 巧用課代表、小組長協(xié)助教學

一個班有五十多個小學生，我一個人照顧起來很吃力。于是，我采取民主選舉和自薦等方式選了課代表和小組長。告訴他們，在上體育課的時候，要聽課代表和小組長的話，他們是你們選出來的，是你們的小老師，所以小朋友們要聽他們的話。同時，我在課堂中說，課代表和小組長是可以隨時替換掉的，誰的表現(xiàn)好誰就有機會擔任課代表。在學習跳繩的時候，單靠體育課是不可能實現(xiàn)教學目標的，所以，我就給每位學習落后的學生安排了小組長，讓他在課余的時候教他們跳繩。我發(fā)現(xiàn)，小組長很負責任很認真地教自己的組員，組員學習的時候也很認真，教學效果提升很快。

四、 向其他老教師請教，促進教學活動

國家體質(zhì)測試中有一項的內(nèi)容是跳繩。可是我發(fā)現(xiàn)一年級的小學生多數(shù)不會跳，我很郁悶，不知道要如何教會他們。回到辦公室我就問老師們該怎么辦。他們跟我說：“小孩子的教學要一步一步地來，不能急，你可以先教他們兩腳起跳，到加手臂，然后甩繩，兩只手一起甩繩，最后讓他一個一個跳過去，慢慢來，這樣他們就可以較快學會。你還可以在課后的時候教他們練一練，并且在他跳得比以前好的時候獎勵他一下，這樣，他就會經(jīng)常找你練跳繩了。”按照這些方法我試了一下，效果很好。有個小朋友一點都不會，我用這個辦法，他兩節(jié)課后能跳了一個，我就鼓勵他：“你看，你很棒，你跳一個了，老師獎勵你一個大拇指，等你跳到五個的時候，老師再獎勵你一個，好不好？”他點點頭，然后他在旁邊一直練，結(jié)果等我測試的時候，他一分鐘跳了20個。我覺得這對于他個人和我們班級來說，這都是很大的進步。通過這些努力，孩子們也很快喜歡我和我的體育課了。

五、 運用簡短的提示性語言融入課堂教學

在日常練習中，利用不同的簡短提示性的語言，既可以很快的與學生融入到一起，也可以很快地集中孩子們的注意力。在課堂中，我會用“1、2”學生回答“安靜”，讓他們快速地從吵鬧中安靜下來，認真地聽老師講解活動要領(lǐng)，這樣可以增長練習時間，完成練習任務(wù)。在講解示范后，我會用“誰是火眼金睛”，孩子們回答“我是”，這樣既可以快速地把孩子們的注意力集中到課中來，又可以讓他們認真地觀察，找出動作的關(guān)鍵點，讓學生快速有效地完成學習內(nèi)容。

六、 多與學生家長和班主任交流

在課后，我經(jīng)常找學生家長交流，了解孩子在家生活習慣和體質(zhì)情況，記住孩子們中有哪些不能參加劇烈活動的。體育活動時，根據(jù)他們的具體狀況安排相適宜活動。課余我就跟班主任了解，班級中每個學生的學習興趣與愛好，以及在課堂上遵守紀律情況，便于我在體育課中運用相應(yīng)的管理方法，較好地完成教育教學活動。

總之，在課堂上，運用各種各樣的教育教學方法，既可以讓小朋友注意力快速集中到課堂中，又可以與孩子們和平相處，讓學生喜歡上你，喜歡體育課，以便更好地完成教學任務(wù)。

參考文獻：

[1]周洪宇.陶行知教育名篇精選[M].福建教育出版社，2013（9）：393-395.

作者簡介：

夏海英，江蘇省昆山市，昆山花橋國際商務(wù)城花溪小學。endprint