中職生心理健康教育三位一體模式的構建研究

摘 要：在國家全面落實素質化教育的背景下，心理健康教育逐漸被各大院校提上了日程。要走上現代化教育道路，學校就必須在教學上進行改革，加強學生的心理健康教育水平，這是其他任何知識和技術教育的基礎。中職院校主要以職業技能教學為主，教學任務比較繁重，加之生源較為復雜，因此，心理健康問題在學生群體當中比較常見，就需要學校采取有效的心理健康教育措施，幫助糾正學生的不良思想和習慣。在下文當中，筆者將對中職生心理健康教育三位一體模式的構建進行研究，提出具體的教育策略。

關鍵詞：心理健康教育；中職教育；三位一體

“三位一體”中“三位”是指學校、家庭和社會，而“一體”則是以學生為主體，這是一種全方位的教育方式，能夠啟用家庭和社會的力量，對學生實施強化教育，同時也充分尊重學生的主體地位，可有效避免學生對教育產生逆反心理，提高教育的有效性。

一、 “三位一體”心理健康教育概述及其特點

“三位一體”中“三位”是指學校、家庭和社會，將家庭作為教育骨干，將社會作為聯合力量，以學校為載體實施心理健康教育，而“一體”則是以學生為主體。該教學模式具有全方位、多層次的優勢，能夠從不同層面對學生實施心理教育，同時降低學校的教育壓力，整體提升心理健康教育的有效率。與傳統的心理健康教學相比，“三位一體”化的心理健康教育模式具有明顯的立體化特點，傳統中職心理健康教育的實施者僅僅只有學校一個，所實施心理健康教育也被限制在了校園范圍內，但“三位一體”化模式下，心理健康教育存在于學生的社會生活和家庭生活當中，社會和家庭成員承擔了各自的教育任務和教育職責；此外，從學生不健康心理問題的形成上來講，也多是受到了社會和家庭的干擾，導致學生出現暴力思想、冷漠、內向等不良的心理問題，將社會和家庭作為心理健康教育力量，也是從根本上解決學生的心理問題。

二、 當前中職生存在的心理健康問題分析

1. 學習心理

中職生生源較為復雜，學生的學習能力參差不齊，且有很大一部分都是中考失利的學生，他們被迫選擇進入中職學校學習，學習積極性比較低，在受到管束的條件下，極易產生逆反心理，在學校忤逆教師，在家中不尊重家長；而一部分學習成績較低的學生長期受到教師批評，心理自卑情緒嚴重，性格內向，在學校不善交際，甚至成為了其他學生嘲笑和欺負的對象，這就可能導致學生出現心理扭曲、極端思想或者報復思想，最終引發校園暴力事件。

2. 價值觀問題

一些中職院校管理渙散，學生長期逃課，沉溺在網絡游戲當中，或與社會閑散人員廝混在一起，受到了社會不良風氣和網絡黃、暴思想的干擾，他們的價值觀形成也受到了嚴重影響，一些學生攀比心理嚴重，在家中以各種方法威逼利誘家長為其購買奢侈品，也有一部分學生心理陰暗，存在報復社會的不良思想，他們漠視生命，不尊重人性，習慣性的破壞公共物品，甚至遭受到一些小的批評和打擊之后，選擇輕生；還有一些教師和家長經常拿其他孩子與自己的學生或孩子比較，致使學生長期生活在壓抑環境下，極度缺乏自信心，他們不善于與教師和家人溝通，心中長期積壓憤懣情緒，逐漸形成了心理疾病。

三、 中職生心理健康教育三位一體模式的構建策略

1. 學校要為學生構建良好的學習環境

在開展教育工作的過程中，教師應時刻注意學生的心理變化，并致力于為學生構建一個積極、公平和輕松的學習氛圍，不要給予學生過多的心理壓力，多與學生進行溝通交流，充分融入到學習群體中，參與到他們的社會生活和校園生活中，了解他們的生活習慣和交際圈，切實為學生解決一些心理和生活中的問題，建立與學生的良好關系。

此外，學校還應成立心理健康咨詢工作室，聘請專業的心理醫生，駐點為學生提供心理資源和心理健康服務，為學生建立心理健康檔案，便于實時了解他們的心理健康情況。

2. 學校要鼓勵家長參與到學生的心理健康教育當中，并傳授一些正確的家庭相處之道

家長是孩子的老師，他們的一言一行都對孩子的人格形式產生了潛移默化的影響，所以，學校需要加強與家長之間的溝通，首先要讓家長認識到家庭對于孩子心理健康教育的重要性，幫助家長糾正不良的思想和行為習慣，叮囑家長要營造和保持健康和諧的家庭氛圍；其次，學校要向家長傳授一些科學的家庭教育方法，改變一部分家庭中“棍棒出孝子”、“不打不成才”的教育觀念，讓家長多從學生的角度出發去思考問題，了解和分析孩子們的行為，從而正確引導他們的思想和行為；最后，家長應當積極參與到孩子的學習生活和社會生活當中，切身感受他們的學習壓力，通過換位思考的方式給予孩子更多的鼓勵和良好的建議，了解孩子平時的交友圈、興趣愛好等等，做他們人生道路上的朋友和導師。

例如，家長可以參與一次學生的同學聚會或者朋友聚會，像年輕人一樣和他們一起娛樂，通過參與這樣的活動，了解孩子的交際圈，幫助孩子們分析應當如何參與社會交際，如何從周圍的朋友和同學身上受到正面的影響。

3. 鼓勵社會團隊參與中職生的心理健康教育

學?？梢院蜕鐣幸恍┯袑嵙?、有水平的心理健康教育機構或是當地醫院的心理科室開展合作，定期在學校舉行心理健康教育大會，為學生們提供心理資源服務；也可與當地政府部門、紅十字會、公益組織等開展合作，讓學生多參與到公益活動和社會活動中，指導他們的價值觀和人生觀，幫助形成良好的思想道德素養，提高他們的個人修養。

四、 結束語

在世界文化一體化發展的背景下，社會文化變得越來越復雜，而中職學生的心理健康問題更是日漸突出，嚴重影響到了學生的人格形成和在校學習，通過構建“三位一體”的心理健康教育模式，可以充分從社會層面和家庭層面對學生實施健康指導，幫助學生健全人格，促進其個人修養。

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作者簡介：

韓善文，江蘇省連云港市，江蘇省贛榆中等專業學校。endprint