淺談班主任工作小經驗

婁建生

摘 要蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛，就沒有教育。”而我，也一直相信，有愛，才有教育。孩子是懂愛的，你愛他們，他們也愛你，教育才會綻放燦爛的光芒。在這充滿愛的事業中，班主任這項工作，更是細碎而要有心。我相信，在愛的教育途中，“用愛去感染每一位學生”，一定會將班主任工作做得更好的。

關鍵詞 愛；教育；班主任

中圖分類號：C913.1，7，G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0055-01

排座位，優先考慮后進生。個子小的后進生，讓他們坐前排，方便老師關注他們的動態，以防他們上課注意力不集中。成績好的孩子，上課較認真，個子又高的，坐后面。中間的座位，排布的是中等生，他們的座位按高矮來排。

班委，是班上的核心。選班干部，除了學習委員和課代表，其他的我一律用后進生。學習委員和課代表，代表班上的成績，所以我用優生。最拽的學生，個子高的，當班長。他們在孩子中往往很有威信，在學生中一呼百應，有時他們說的話比老師說的話還管用。成績不好但運動好的是體育委員。成績不好又愛勞動的是勞動委員。這樣做，主要是調動班上每一個孩子的學習積極性。

比如我們班最典型的“反動人物”有三個。金文姣，個子高大且又是最不聽話的學生。他語數一般。但是我發現他對英語很感興趣，英語學的還可以，我讓他當英語課代表表。雖然小學英語并沒有語數重要，但是他每天出入老師辦公室交作業，無形中增加了他的自信心。有時我故意不改英語試卷，反正都是選擇題，很好改，我故意讓他坐在我的位置幫我改試卷，他很自豪，學習成績提高的很快。我說的話，他都蠻聽的，也不調皮搗蛋了。宋文軍，在其他人看來，一無是處，沒有任何特長，成績也差，個子一般。但他在學生中，非常有威信，所以我讓他當班長。有時，我覺得某個學生違反了紀律，我不知如何處理，就讓他去說。孩子和孩子之間，其實問題很好解決的。我時常在他耳邊不斷嘮叨：“宋文軍，既然是班長，我們班的形象代言人，上梁不正下梁歪，成績可得提上去。”他很爭氣，每次語文考試都能90幾分。易金鑫，是讓我最頭疼的學生了。他各方面一般，但因為覺得自己長得帥，愛臭美，又自以為了不起，常常遭到其他學生的打擊。性格又倔，他要是覺得自己沒錯，而老師說他做錯了，那他是怎么也不會聽老師的勸。我總是在其他學生面前和他特別親近，有時幫他整整衣領，讓其他學生覺得我很喜歡他，或者上課常讓他回答問題。慢慢地，他變得聽話了，學習分明用心了。難搞的學生搞定了，其他老實的學生不在話下了。

做班主任，還得“一視同仁”，公平對待每一個學生。我的學生經常問我：“老師，你會偏心嗎？”誰都很難保證自己會怎樣，所以我笑著回答他們：“看看你們的手指，發現了什么？”他們說有長有短。我又告訴他們：“對了，既然手指有長有短，老師也很難做到對你們一樣，但是我會盡量做到對待你們每一個都一樣。”他們笑。

充分抓住時間和學生談心。每個月，我都會利用早讀找每個學生談心。在談話的過程中，細心發現每個人的性格特點，然后對癥下藥。談的話題，從學習到生活。主要先講優點，把他們夸一番，再講還有哪些不足，怎樣做才更優秀。大孩子，你講道理，他懂的。其實，他們都吃軟不吃硬，誰都喜歡被人愛，被人夸。

衛生，細分并明確責任。誰掃哪塊地，細到甚至掃到哪條線，我都讓衛生委員分得清清楚楚。沒有完成自己的包干區，后果怎樣，都有明確規定。碰到大掃除，要拔草，以組為單位，哪組哪塊草地，先完成先休息，后完成后休息。或者擦玻璃，誰哪塊玻璃，我都要分清楚。這樣比大家一起擦玻璃，效率高多了。衛生打掃完后，衛生委員檢查，干凈了，休息去，沒干凈，接著干。這樣，三個和尚沒水喝的情況，就不會出現了。

關于學生違反紀律的情況，我從來不在班上點名批評。孩子雖小，可也有自尊心，也要面子。我一般是單獨在辦公室談話。告訴他哪里做得不對，為什么做得不對，該怎么做。以后還再犯，就班上點名批評。

班會課，我一堂課也不缺，更不挪做他用。開班會前，我會在本子上列出班會內容清單。開班會時，讓學生把桌上的所有學習用品收進書桌。然后先說上周存在的問題，該如何改進。哪些同學學習進步了，哪些同學紀律進步了，一一點名表揚。大到睡覺，小到夏天該怎么注意個人衛生。再提出本周班級工作要點。

班上的一些問題，我不做獨裁者，主要是征求學生意見。比如電影要看什么片子，元旦晚會準備哪些吃的，六一排哪些節目，第十課是在教室上還是在多媒體教室上，讓學生自己做主。若是他們安排得好，聽他們的。不合適，我再稍作修改。

總之，班主任工作，不簡單；要做好，更不簡單。我相信，在愛的教育途中，“用愛去感染每一位學生”，一定會將班主任工作做得更好的。

參考文獻：

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[2]談龍飛.把關愛變成班主任的習慣[J].中國農村教育，2018（07）：45-46.

[3]王永中.走進學生心靈做智慧型班主任[J].名師在線，2018（09）：88-89.