初中語文教學如何創建有效教學情境

邵春雨

【內容摘要】隨著素質教育不斷的推進，教學的要求也出現了新的變化，其中一個重要的方面就是更加重視學生的積極性和主動性的提升，在教學的過程中注重因材施教，初中的語文教學是基礎性的課程，對于學生的各方面能力的提升都有很大的幫助，因此要十分注重初中語文教學的有效教學情境，這樣才能發揮語文教學的基礎性的作用，創造良好的教學氛圍。基于此，本文對于初中語文教學中有效情境教學提出了一些相關的措施。

【關鍵詞】初中語文 教學 有效教學情境 創建

一、有效的教學情境要符合邏輯思維

1.創設教學情境要和學生生活相聯系

初中生的心理特點決定了初中生的語文情境教學目的須明確，不能單純的只是書面上面的提及，要滲透學生的實實在在的教學的生活中；要結合學生的現狀，制定合理的課堂教學計劃，不斷的提高學生的思維靈活性。在情境的創設中，教師要結合小學生的實際情況進行教學情境的設置，才能引起學生情感上面的共鳴。另外教師也要對于教材進行深入的探究，加強和學生的真實生活的相關，幫助學生增強學生運用知識的能力。

2.課程導入環節，要巧設有效教學情境。

導入就像是一座橋，可以很好幫助學生進行知識的理解和過度。好的教學導入可以讓學生充分的投入到課堂的氛圍中，促使學生跟隨著教師的講解對于課堂知識進行更加深入的探討，他們對于文章的理解相關知識的理解會更加的快。

二、初中語文有效教學情境的創設，多媒體是一個非常重要的途徑

1.巧妙使用多媒體技術，激發學生的學習興趣

在現代的很多教學的過程中，隨著信息技術的不斷的普及，運用多媒體教學也是非常的普遍，因為多媒體教學可以多方面的展示很多的東西，可以進一步增強學生的學習興趣，激發學生對于知識的積極性，自覺的投入到學習的過程中。

與傳統的教學方法相比，多媒體技術有著很多的優勢，比如可以在短時間培養學生的學習積極性，充分的發揮學生的主體的地位。多媒體音形具備、色彩鮮艷、畫面活潑，其視頻、音頻、動畫等對于初中生來說還是具備很強的吸引力，這樣的教學環境學生的學習能力也會得到培養。

2.用多媒體教學進一步增加了有效教學情境課堂容量

有效的教學情境對于可以創造愉快的學習氣氛，可以提升學生學習的知識面，從而更快的實現教師的教學目標和實現學生的全面的發展，這樣也能增強教師的教學效率。多媒體教學增加了課堂有效教學情境的傳導信息量，增加了課堂密度，另外在充分的利用多媒體教學的優勢下，還要注重多媒體教學所占的比重。

3.利用多媒體技術增強學生的積極性

多媒體教學的充分的運用，可以充分的滿足學生尋求多樣化的心理，增強學生的學習積極性，還能充分的激發學生的想象力和創造力，促進學生的學習興趣的提升。多媒體課件可以改變傳統教學的一些教學弊端，通過多種的傳播方式增強學生對于知識的理解的速度，使學生真正的愛上語文學習。多媒體教學創設了在滿足學生的興趣下進行語文教學，可以充分的增強學生的人文素養，發展學生各個方面的能力。

三、要對于教學情境的創設有合適的安排

教學情境的創設最終的教學的目標還是要增強語文學習的效率。在語文情境教學的設計的過程中，不能僅僅重視教學情境的創設，最主要的是要加強教學目標的實現以及學生的綜合能力的提升。不要一味的注重表面的課堂的氛圍，單純的以學生的參與度來衡量情境創設的效果，事實上是要重視學生的知識獲得的多少。在初中語文教學中，要想創設有效的教學情境，就要對于相關的教材進行一定程度的加工，對于一些相關的多媒體教學視頻賦予深厚的教學意義，這樣才能在真正的實現教學效率的提升。

在課堂教學中，很多的課堂內容不僅僅是書本上面的內容，教師可以靈活的運用一些新的教學方法和教學模式。比如在高年級語文教學中，在熟悉課文文本的同時加深知識的學生的知識面。讓學生自己的查找一些相關的資料，還可以組織學生進行一些角色的扮演，這樣學生可以在學習的過程中獲得更多的樂趣，對于后期的知識的拓展也有很大的意義。

總結

綜上所述，初中語文教學創建有效教學情境可以創造愉快的語言學習的氛圍，激發學生的學習主觀能動性，培養學生的學習興趣，提升學生的課堂的參與度的一種非常重要的方式，教師在教學的過程中要充分的發揮教學環境對于教學效率提升的意義，進而提高學生的學習效率和教師的教學效率，讓學生有更多的時間專注在自身的綜合能力的提升，這樣也是真正的落實的素質教育的要求，可以在一定程度上提升我國的教學水平。

（作者單位：安徽省淮南市古溝民族中學）