核心素養(yǎng)理念下初中地理環(huán)境教育策略初探

殷凌燕

樹立正確的環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)的靈魂。初中階段的學生處于身心成長的旺盛期，他們對外界充滿好奇心，有極強的求知欲。中學地理教師應發(fā)揮學科優(yōu)勢，重視滲透環(huán)境教育。結(jié)合教材和當前的環(huán)境問題，挖掘環(huán)境教育素材，用多種方法創(chuàng)新課堂教學形式，引導學生認識環(huán)境與人類活動的密切關(guān)系，培養(yǎng)對環(huán)境的認知能力、保護環(huán)境的道德意識，學會尊重自然，促進人與自然和諧相處，形成正確的人地意識。

一、挖掘教材中的環(huán)境教育素材，培養(yǎng)學生形成初步的環(huán)境意識

初中地理教材中有很多環(huán)境教育素材，教師應及時捕捉環(huán)境教育的契機。為了世世代代能在地球上很好地生活下去，人們必須建立新的生活和生產(chǎn)方式——走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建和諧的人地關(guān)系。在介紹“中國的人口與自然資源”時，要讓學生知道我國自然資源總量豐富但人均不足，很多自然資源的人均占有量低于世界平均水平。我國土地資源利用中存在水土流失、土地荒漠化、亂占耕地等現(xiàn)象。我國人均水資源占有量少，水資源時空分布不均。我國人口基數(shù)大增長快，龐大的人口要消耗資源并污染環(huán)境。所以，人類必須尊重自然，順應自然，保護自然。反之，人類對大自然的傷害和破壞，最終必然會傷及人類自身。

二、分析我國當前面臨環(huán)境問題的嚴峻挑戰(zhàn)，增強保護環(huán)境的責任意識

當前，我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的任務(wù)尚未完成，生態(tài)環(huán)境保護仍面臨巨大壓力?！?br>