開發鄉土歷史資源，培養學生的史料實證學科素養

張金月

開發鄉土歷史資源是培養學生“史料實證”學科素養的重要方式，也是高中歷史教師必須要承擔的重任。高中歷史教師不應該只強調理論學習，而是應該將理論與實際相結合，培養學生正確的歷史發展觀念，從歷史史料角度分析和證明歷史，從而增加對家鄉的熱愛之情。

一、根據教材內容，充分利用鄉土資源

要培養學生的史料實證意識就必須做好資源利用工作，充分利用現有的鄉土資源，通過擺事實講道理的方式引導學生學習，激發學生的學習興趣。具體來講，教師在教學過程中，一定要結合教材內容合理穿插鄉土歷史資源，幫助學生更好地理解和掌握學習內容，提升教學效果。

例如，在人民版《古代中國的科學技術與文化》的教學中，我主要是從文化、商業、城市發展等方面進行教學工作，而在文化方面，我根據教材內容，提出“我們這里有沒有本土戲曲呢”這個問題，引發了學生的積極討論。

在高中歷史教學過程中培養學生的史料實證素養要以鄉土資源利用為前提，讓學生真正了解到史料的重要性。如果教師僅從歷史教材內容角度進行講解，學生對歷史的認知并不是很明確，而且對歷史會產生一定的懷疑。因此，鄉土資源是一個很好的佐證材料。

二、設計活動課堂，發揮鄉土資源的作用

要培養學生的史料實證素養，就要真正發揮鄉土資源的作用，從圖片、專題、社會調查報告和參觀文化古跡等多個方面，使學生更好地了解鄉土歷史資源，提高對歷史的認知，幫助學生明確史料實證的重要性?！?br>