政治課堂上生成資源的利用策略

毛計平

教育的主要任務是促進學生全面、健康地發展，高中政治課程改革自然也遵循這一教育規律。高中政治課程改革主要是強調其理論方面的改革要與高中生的實際相結合，教師要積極學習和研究有生成性的課堂教學模式，使學生們更加有活力和興趣在課堂上進行知識的探究，開拓學生的思維，培養學生的創新能力。筆者根據多年的教學經驗，對生成性課堂做了研究，并提出了幾點看法。

一、高中政治課堂具有生成性的前提條件

根據多年的教學經驗，我認為要使課堂具有生成性，教師必須發揮課堂主導作用，根據學生學習的實際情況進行備課。教師在備課時一定要注意深入文本，對文本內容進行深刻的探究與理解。在傳統的政治課堂教學中，一個優秀的老師能把備課做到詳盡無比，所有的過程都進行了精心設計，對整個教學環節與教學內容倒背如流，整節課都是在按部就班地進行。但是，這種教學缺乏與學生的互動，在這樣的教學模式中，生成資源不能得到很好的利用。更重要的是，這種傳統的備課方式極容易把課堂與學生的實際情況分離，忽視了學生們的成長過程，也忽視了學生們與生活的密切聯系，這樣的傳統教學模式不利于課堂的生成。在政治課程改革素質教育理念指導下，學生是課堂教學的主體，教師在備課過程中要充分考慮到學生，重視學生的個體差異，以及學生的思維能力和知識訴求。……