信息技術(shù)與美術(shù)課堂的深度融合

張軍+張宗賢

摘 要：當(dāng)今時代，信息技術(shù)的應(yīng)用普及到社會的方方面面。人們的學(xué)習(xí)、生活、工作、社交都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。在教育改革如火如荼的今天，基礎(chǔ)教育與信息技術(shù)的結(jié)合必將是大勢所趨，將會影響到傳統(tǒng)教育的各個方面。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)課堂；與時俱進

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.101

作為一名美術(shù)教育工作者，教師認為美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合是非常必要的。這絕不僅僅是一種教育方式的改變，更多的是一種理念的創(chuàng)新。或者也可以稱之為思維的變革。美術(shù)教育作為視覺藝術(shù)的指導(dǎo)學(xué)科，其在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有著先天的優(yōu)勢，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、可以更好地開拓學(xué)生的美術(shù)視野，增強學(xué)生的綜合能力

作為美術(shù)這門傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)所產(chǎn)生的信息知識爆炸對于其各個方面的沖擊是巨大的。據(jù)調(diào)查，一本教科書所承載的知識量化為電子信息所代表的量不足1mb（電子計量單位）。學(xué)校所用的教學(xué)材料更多的是書本、實物、照片等。而信息技術(shù)與美術(shù)教育的結(jié)合將是量變引起質(zhì)變的一個過程。教學(xué)過程中收集的信息將從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，從平面化走向立體化。傳統(tǒng)的文字、圖片將轉(zhuǎn)化為壁紙、照片、動畫、視頻等多種形態(tài)，從而突破教室和書本的空間和時間限制。如此，教師可以將更多、更好、更具體的藝術(shù)形態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生。對于一些抽象的事物也可以更好地展示出來。比如在欣賞《清明上河圖》時，受條件所限，教師只能簡簡單單地講解，不能一窺全貌。而與信息技術(shù)的結(jié)合，使教師可以將《清明上河圖》的整體風(fēng)貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配合聲音、視頻等，給學(xué)生更強的立體代入感。從而大大地拓展了學(xué)生的美術(shù)視野，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，對于提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著無可替代的作用。

二、可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性

美術(shù)作為一門美學(xué)科目，其視覺效果觀賞性很強，要求對美的藝術(shù)有更直接的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是采用口耳相傳模式，即教師在上面講，學(xué)生在下面聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)提高更多的是靠學(xué)生自己的主觀能動性。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)生來說，一般的美術(shù)課遠遠不如寫生課興趣大。也可以理解為靜不如動的效果大。以往，受限于教材，很多的內(nèi)容只是照本宣科地講解，不易引起學(xué)生的興趣。而信息技術(shù)與美術(shù)教育的結(jié)合，將大大改變這種模式。正如我們可以足不出戶，在網(wǎng)絡(luò)上了解世界。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，不僅可以使教師所表達的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)出來，而且美麗的圖片、精彩的動畫、繁復(fù)多樣的表情包、豐富多彩的視頻都將會給學(xué)生帶來更多的感受，大大增加學(xué)習(xí)的趣味性。現(xiàn)在在線教育平臺上有種很常見的教育手法，即動畫教學(xué)，寓教于樂，更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這其實就是兩種模式相結(jié)合的產(chǎn)物。對于一般初中生來說，二維動畫所帶來的觀賞性比現(xiàn)實教學(xué)要強。在教授學(xué)生畫畫的時候，一個個卡通形象，或者在電影里的特寫鏡頭，甚至沙畫中的動態(tài)展示，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能增強教師教學(xué)方式的與時俱進

作為教育工作者，教學(xué)的目的從來不是為了考試升學(xué)，而是通過最好的教育形式讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識，對課堂教學(xué)充滿興趣，得到快樂從而產(chǎn)生愉悅感。所謂“十年樹木，百年樹人”，教師不僅要教會學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)思維。作為一名美術(shù)教育工作者，美術(shù)不僅僅是要教人發(fā)現(xiàn)美，更多的是要教人創(chuàng)造美。創(chuàng)新是每一個學(xué)科的靈魂，也是人類進步的階梯。過去的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維受材料所限，通常會有局限性。學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法更多帶有教師或者家長的個人風(fēng)格。而信息技術(shù)的發(fā)展則很好地解決了這種局限性。網(wǎng)絡(luò)上或者多媒體上，無窮的想象空間，標(biāo)新立異的風(fēng)格，都是個人才藝展示的巨大平臺。學(xué)生可以借助信息技術(shù)發(fā)展的成果，更多更好地發(fā)展自己，與時俱進。古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！毙畔⒓夹g(shù)可以將三變成三十、三百、三千甚至三萬，無數(shù)思維的碰撞所帶來的思維火花將是無窮無盡的。有時候的個人涂鴉比一些臨摹更具創(chuàng)新性。臨摹培養(yǎng)的是技巧，而自主創(chuàng)作則是思想。可能稚嫩，但總有閃光點。

下面說些具體的事例。網(wǎng)絡(luò)信息在發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的方式也在變化，從原始的紙筆、涂料漸漸轉(zhuǎn)化為鼠標(biāo)、鍵盤，甚至于現(xiàn)在的手寫。繪畫工具的改變只是其一，其內(nèi)容上的豐富變化才是重點。正如電影是從圖片而來，動畫的發(fā)展也同樣如此。一批批的美術(shù)愛好者借助信息技術(shù)進入了公眾視野，為人們所接受。其實這些對于學(xué)生的啟發(fā)是相當(dāng)大的，美術(shù)的教學(xué)需要與時俱進。孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”教育改革的今天，不僅是教育方式的改革，也是教師思想的改革。“海納百川，有容乃大”，教師要接受更多新事物。信息技術(shù)的發(fā)展是時代的進步，也是社會的進步。美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合將是大勢所趨，不可阻擋。其對于教師和學(xué)生的影響都是巨大的，教師在改進教學(xué)方法的同時，也要慢慢改變自己的思維方式，與學(xué)生共同進步。作為知識的傳承者，教師要努力跟上時代步伐，在教給學(xué)生更多知識、方法的時候，也要努力學(xué)習(xí)新的知識。時代在變，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在變。當(dāng)然，這種變化是一步一步積累的，不是一蹴而就的。

總之，信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育的結(jié)合是當(dāng)今教學(xué)的一大變化，它可以更直觀地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。但是，這并不代表傳統(tǒng)教育的沒落。恰恰相反，這是傳統(tǒng)教育與時俱進的體現(xiàn)。變的是方式，變的是思維，而不變的永遠是教育的宗旨，即教書育人。

參考文獻：

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