論音樂對于中學生心理發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

張忠興

摘 要：音樂教育，能夠使學生掌握一些基本的音樂知識和技巧，更重要的是能培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力。陶冶其高尚的藝術情操，形成正確的藝術觀、審美觀和價值觀，使綜合素質(zhì)得到全面提升。

關鍵詞：中學生；心理發(fā)展；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)；重要性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.102

隨著新課程改革的深入發(fā)展，提倡學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升成為當前初中教育的核心目標。而音樂教育對于中學生的心理發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升具有重要作用。

一、中學生的心理特點

初中階段的學生正逐漸步入青春期，這是人生中又一個快速成長階段，這一階段不僅僅表現(xiàn)在生理特征上的變化，也表現(xiàn)在心理上的變化。特別是面對相對沉重的學習壓力，部分學生很容易產(chǎn)生心理上的不適應。

中學階段的學生意志品質(zhì)發(fā)展還不成熟，自制力和控制力不強，他們一方面渴望獨立、渴望被認可，但同時，因為心智和閱歷的局限性，往往導致他們思考問題相對簡單、不周全，而且看問題容易情緒化，這就容易導致出現(xiàn)問題。

進入青春期的初中生心理活動豐富了，表露于外的東西卻少了。但另一方面他們的感情又極易受到外界的影響，容易沖動，沒有足夠的自我控制力。

針對中學生的這些心理特點，教師應當確定好教學方向和教學計劃，對學生進行有目標、有針對性的疏導、教育、指正。啟發(fā)引導學生建立良好的人生觀與價值觀。

二、音樂對于中學教育的重要性

現(xiàn)代教育強調(diào)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂課堂是落實美育教育的重要場所，也是提升學生素養(yǎng)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。作為教師，應該在這個階段重視對學生綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。對于初中階段的學生來說，興趣很重要，所以，培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣就是重中之重了。在音樂教學中教師應該以培養(yǎng)學生的興趣為出發(fā)點，落實音樂課程教學的要求，在潛移默化中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和審美能力。

（一）培養(yǎng)學生審美能力

音樂中的美是美學在音樂中的具體化和深化，它以樂音為載體給學生呈現(xiàn)美的不同形式和內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生的審美觀，引起其心理上的共鳴，潛移默化中感受音樂美的魅力所在。從現(xiàn)實來看，現(xiàn)代流行音樂百花齊放，種類繁多，但有些歌曲低俗不堪，如果學生過多接觸這樣的音樂對其成長是很不利的。所以，培養(yǎng)健康的審美素質(zhì)就成為首要任務。積極的藝術形象可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。教師要充分利用音樂課堂這一有利平臺，引導學生感受真正的音樂美。例如，教師在讓學生欣賞《青春舞曲》《雪絨花》《軍旗上飄揚著我們的歌》等時，可以講講每個曲子背后的故事，提升學生的審美能力。

（二）培養(yǎng)學生的想象力

如果一定要說大人與學生之間的差別的話，那么教師認為唯一不同的就是學生保留著與生俱來的天真和想象力。他們不懂社會的框架，世俗的規(guī)則，當然，他們的想象力也就從沒有被束縛過。音樂是一門語言藝術，同時也是一門時間藝術，它優(yōu)美、有節(jié)奏、富有感染力的聲音能夠更好地激發(fā)學生潛在的想象力，加深學生對于美的認識。例如，在欣賞經(jīng)典曲目《天鵝湖》時，可能學生直接聽音樂感觸不深，教師可以先給學生介紹挪威戲劇家易卜生的著名作品《天鵝》，在詩中感受作者謳歌的天鵝精神，然后再引導學生去賞析音樂，去想象場景，自然提升了學生的想象力。

科學家愛因斯坦說：“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。推動著進步，并且是知識進化的源泉。”音樂教育對人的感知、記憶、想象、思維和創(chuàng)造力有著極其重要的作用。中學階段的教育中一定要注意不要否定和扼殺掉學生的想象力，這對其今后的人格培養(yǎng)有著極其重要的作用。

（三）培養(yǎng)學生的智力發(fā)展

據(jù)科學調(diào)查，從小學習器樂的學生會比沒有學習過器樂的學生智力發(fā)展更加全面。荷蘭教育家赫伯特齊佩爾說得好：“每個學生都應該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑。”現(xiàn)代研究學家經(jīng)過研究認為，人的左腦具有邏輯思維能力，右腦具有形象思維能力。右腦一般又被稱為“音樂腦”。音樂教育發(fā)展平衡了左右腦，對開發(fā)右腦，發(fā)展人的形象思維、創(chuàng)造性思維，提高人的智力素質(zhì)起到重要的作用。

（四）培養(yǎng)學生健全的人格

音樂教材中的內(nèi)容豐富多彩，每一首優(yōu)秀的樂曲或歌曲都能夠強烈地體現(xiàn)它的時代特征和思想內(nèi)容，富有藝術感染力和感情的沖擊力。中學階段歌唱教學是音樂教育的主要內(nèi)容之一，應該重視教材中所選的愛國主義歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲、民族風格的歌曲，除了教學生唱這些歌曲之外，還應重點將這些歌曲背后的偉大革命人物和英雄的故事講給學生聽，傳達給他們作品中所包含的大量的愛祖國、愛家鄉(xiāng)等精神文化。讓學生樹立起繼承光榮傳統(tǒng)和樹立遠大理想的觀念，通過分析、教唱這類題材的歌曲，使學生能受到愛國主義教育。

總之，合適的音樂對學生的心理發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。讓每個學生在音樂的熏陶下健康成長，是廣大音樂教師的職責和使命。在新課程改革日益深入發(fā)展的現(xiàn)實需求下，廣大音樂教師要立足于學科特點和教育要求，引領學生賞析音樂、感受音樂的魅力，讓學生在音樂教育的天地里健康成長。新時代的教師更應當注意對學生的素質(zhì)教育，從根本上擺脫應試教育，在音樂的熏陶漸染下，培養(yǎng)學生成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。

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