蔡瑩
教師的職業是神圣的、光輝的,但同時也是忙碌的、辛苦的,在來自社會、家長、教育系統內部的各種壓力下,教師的幸福感是很容易缺失的,其主要原因是這樣幾個方面:
一、來自身體狀況上帶來的不幸福感
教師的職業不僅包含經過精心課堂設計的腦力勞動,也包含上課、將習題等體力勞動,在經過了一天的體力與腦力結合的勞動后,體力往往消失殆盡,所以教師總會感到身心疲憊。由于長期進行課堂教學的講授,教學設計、改作業都是處于同樣的坐姿,咽炎、頸椎病、肩周炎幾乎是每個教師的職業病。所以很多常年奮戰在教學第一線的教師是很容易有各種病痛纏身的,自己和身邊的同事身體不健康,就會降低幸福感。
二、來自家庭狀況上帶來的不幸福感
由于教師的工作性質問題,教師的工作時間較長,尤其是有早讀和晚自習的學校或寄宿制學校,那么超長的工作時間使得教師在家里陪伴老人、孩子、愛人的時間減少,在學校陪伴別人孩子的時間居多,但家人也有陪伴的需求,教師不能滿足,就會降低幸福感。
三、來自經濟狀況上帶來的不幸福感
由于教師的職業原因,收入來源雖然比較穩定,但在經濟飛速發展的今天,無論公辦還是民辦學校,教師的經濟狀況處于社會的中低層,使得教師的物質生活得不到根本的改善,高強度工作的付出與收入的增幅直徑并不平衡,在社會中的經濟地位不高,降低幸福感。
四、來自……