循環經濟理念在生物工程工廠設計教學中的實現研究

李慧星

摘 要：文章以2016年度南陽理工學院本科專業核心課程改革專項研究項目這一課題為背景，闡述了循環經濟理念在生物工程工廠設計教學中的有效實現路徑，希望有所幫助。

關鍵詞：循環經濟理念 生物工程 工廠設計教學 實現

在《生物工程設備與工廠設計》的課程設計教學過程中，對生態工業園模型予以有效地構建，并針對園區內部的啤酒廠、生物制藥工廠以及工業園公用設施展開了科學化地設計。在此過程中，始終遵循布局的循環經濟與工廠技術經濟分析等諸多基本原則，有效地融合了生物工程工廠內部的物質和能量循環和工業園區循環，借助網絡載體實現了教學資源的共享。

一、構建合理的課程設計模型

設計課程前，根據生產實習所積累的經驗，加之教學隊伍成員具備企業清潔生產審核項目的相關經驗，充分考慮學院的背景以及專業特征，以教學與項目試驗的經驗為重要基礎，構建了生物工程設備與工廠設計教學模型：

A市位于山嶺重丘地區，擬在A式西北方向的20千米位置構建面積是一萬畝的SK工業園，規劃其主導產業是食品生物、新型建筑材料和輕紡服裝等等，而企業的數量規劃成200家，人口數量在預計為40萬[1]。SK工業園在M水庫壩下游的10千米位置，水庫屬于年調節水庫，且水質的標準是Ⅲ類，主要為城市提供水資源并進行農業灌溉。在工業園的西北方是N河，在M水庫的下游區域，而和誰的水質標準是Ⅳ類。A市全年的風向是東南風，而環境空氣功能區域是二類區，對于聲環境功能區而言則是3類。……