信息技術，讓聾生語文課堂越來越精彩

郭麗娟

摘 要：運用信息技術助跑聾生語文課堂教學，可以更有效地提高聾生各方面的能力。 通過信息技術圖文并茂、 聲像并舉、 動靜結合的特點提供直觀、 多彩、 生動、形象的思維情境，給聽障學生耳目一新的感覺。增加了聽障學生學習的空間和時間，開辟了聾校語文教學新天地，使聾生語文課堂變得越來越精彩、越來越有實效。

關鍵詞：信息技術 聾校語文 課堂 精彩

運用信息技術合理、有效地服務于語文教學， 可以提高聾生各方面的能力。信息技術圖文并茂、 聲像并舉、 動靜結合直觀地展示知識的發生與發展過程， 提供和創造直觀、 多彩、 生動、 形象的思維情境，多媒體教學創設了良好的學習氛圍。據聾生的認知特點， 合理地利用信息技術， 不斷擴大課堂教學容量， 使知識性和趣味性融于一體。既增加了聽障學生學習的空間和時間，使信息量得到了外延，又開闊了聽障學生的視野， 提高了學習語文的能力。[1]

一、運用信息技術展示自然之美，活躍了語文課堂

采用運用信息技術多媒體教學可以利用視覺補償進行教學，聽障學生的學習興趣盎然，全身心地投入到課堂中自覺、主動地學習，真正成了學習的主人，課堂氣氛活躍了。如 《桂林山水》一課教學結束后，我們用多媒體再現桂林一座座拔地而起的山峰、嶙峋的怪石，讓聽障學生體會桂林山的奇、秀、險； 再現漓江的水，讓聽障學生感受漓江之水的靜和綠； 再現山圍繞著水， 水倒映著山， 再加上空中云霧迷蒙， 山間綠樹紅花， 江上竹筏小舟，讓聽障學生感到像真的走進了連綿不斷的畫卷，身臨其境， 猶如蕩漾在漓江上， 既開闊了聾生的視野，又激發了聽障學生對祖國、對生活的熱愛。……