關于高校學生公寓育人功能實現的思考

徐偉

摘 要：學生公寓是學校育人的重要場所。高校應該努力建設好學生公寓以制度規范為根本，堅持兩項原則，打造三支隊伍，開展四類公寓活動，全面實施公寓育人工程，促進大學生人格的完善。

關鍵詞：高校；學生公寓；育人；人格教育

隨著高校后勤社會化改革的不斷深入和高校學生公寓的迅猛發展，學生公寓管理模式的創新正持續改變著現代高校大學生的生活。這種管理模式的創新即是對教育部頒發的《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》（教發〔2002〕6號）的持續落實，也是為了滿足當代高校大學生對于公寓管理所提出的全新發展需求。高校學生公寓不僅是學生居住的場所，更是高校實現育人功能的重要陣地。它的服務育人就是以學生的健康成長成才為主線，開展滿足大學生合理需求的工作。學生們在公寓內不僅進行信息的傳播、知識的交流、思想的碰撞，同時還要進行人際關系的調整、行為規范的養成、環境的不斷適應等人格培育內容，可以說學生在公寓內的表現直接影響著大學生的社會化進程。

一、學生公寓是學校育人的重要場所

高校培育什么樣的人和怎樣培養人，是學生家長、學校、社會各界關注的大事。在當前經濟全球化，網絡信息化和文化多樣化的背景下，學校的育人工作面臨著前所未有的復雜形勢和挑戰，學生們的行為習慣、人際交往、情緒狀態等問題往往暴露、發生在學生公寓，解決于學生公寓。

公寓育人不僅有專門的組織者、實施者、檢查者和專門的場所，還有專門的培育內容，如良好生活習慣養成、積極進取的品質塑造、理想信念的樹立等。目前，眾多高校已把學生日常思想教育和管理服務工作的重心從教學區轉向生活區，通過組織進公寓、思想政治教育進公寓、心理健康教育進公寓，完善公寓育人機制，將公寓構建成學生健全、成功人格培育的重要場所，成為高校育人的課堂[1]。

高校的課堂教學解決了學生專業知識學習的問題，學生們在課堂上開闊了眼界、鍛煉了思維、學會了思考。而作為學生生活課堂的公寓則是學生社會化的練兵場。在公寓生活中，學生社會化主要體現在兩個方面。一是指學生與他人的接觸。學生們能夠接觸到不同的個體，這些個體的價值判斷、人際關系處理、道德水平、飲食習慣等千差萬別。不斷的生活事件接觸從積極方面來講能夠增進同學之間的感情，從消極方面來講會將雙方的摩擦在互相接觸中不斷放大，產生各類矛盾。如何看待這些事情、如何處理這些分歧、如何平衡這些關系等等內容都是擺上大學生面前的一個重要課題。二是指學生生活能力的不斷提升。學生們在公寓中需要學習寢室衛生的清掃與保持；需要學習出入不同場所的衣著搭配；需要學習衣服的清洗與擺放；需要學習梳妝打扮；需要學習自身財物的管理；需要學生活習慣的養成等等。寢室生活處理的好，學生在專業知識學習方面就能夠更加投入，畢業后能夠更好、更快的融入到社會、處理的不好，則會引發個體出現各種各樣的危機。

二、公寓中進行人格教育的內容

學生在校期間有至少1/3的時間在寢室中度過。他們在寢室生活中學會生活習慣的養成，學會人際關系的處理，學會溝通與合作等等，這些公寓當中學到的知識都將內化為個體的人格，并長期處于相對穩定的狀態，而影響個體的發展。也就是說學生在公寓當中所學習的內容可以概況為是對大學生人格的培育。

高校人格培育的目標為健全人格和成功人格。健全人格是指個體能夠順利的適應社會，作為社會人存在而應具有的人格特點，強調高校人格培育的一般性或者普遍性的目標，具體指具備良好的自我調控能力、相處他人的能力等。成功人格是更高層次的人格特質，這是在健全人格的基礎上，個體能夠取得一定的社會成就，能夠更好的提升主觀幸福感。具體指團隊精神與溝能合作能力、實踐與操作能力、終身學習與開拓創新能力等。

人格教育的內容應緊緊圍繞人格教育的目標來確定。根據我國大學生的現狀與實際，要實現人格教育的目標，必須涵蓋以下人格教育的兩部分內容：一是由自我心理調控行為培養、責任擔當與道德自律行為培養、適應環境行為培養、人際交往行為培養4方面構成的健全人格培養內容；二是由表達與表現行為培養、溝通與團隊合作行為培養、高效與實踐行為培養、學習與創新行為培養、組織與協調行為培養、理想信念與人生規劃行為培養6方面構成的成功人格培養內容[2]。10個方面共同構成成功人格的培養內容，在公寓生活過程中得以實施。

三、在公寓中實施人格教育的途徑

大學生人格的培育是一項極其復雜的系統工程，需要遵循必要的原則，探求切實可行的培育途徑。作為高校來說，應該努力建設好學生公寓這塊陣地，以制度規范為根本，堅持兩項原則，打造三支隊伍，開展四類公寓活動，全面實施公寓育人工程。

（一）以制度規范為根本，塑造大學生人格

制度性規范主要是指為了維護和保證正常的校園活動而制定的一系列規章制度以及行為準則。公寓制度不規范、不合理、不全面、不與時俱進，那么公寓育人將事倍功半。

（二）堅持兩項原則

培養健全、成功的人格不僅要靠公寓文化節等集體活動，還必須加強以個體的引導與管理，堅持集體教育與個體干預相統一的原則。培養健全、成功的人格只靠外部的辦量不行，更重要的是進行自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育，堅持自我養成與外在教育相結合的原則。

（三）打造三支隊伍

加強公寓管理的隊伍建設是改進學生管理模式，夯實公寓育人工程的基礎，在大學生人格塑造、完善的過程中發揮著至關重要的作用。高校公寓的三支隊伍是由傳統學校政治輔導員與公寓輔導員組成的輔導員隊伍，由學生干部、黨員、黨員積極分子組成的學生隊伍，由心理老師、班級心理委員、大學生心理協會會員組成的心理健康輔導隊伍。

（四）開展四類公寓活動

學生公寓是高校育人的主要陣地。通過開展公寓文化節、典型選樹、先進評比等活動，構建和諧文明公寓，各類公寓活動對人格的塑造過程中互有交差，共同促進、培養學生健全、成功的人格。endprint

1.加強公寓管理，強化學生責任、紀律等意識

在20世紀末與21世紀最初相交之際的短短幾年里，人本主義教育觀念尾隨隨著我國素質教育潮流，大量地、直接地涌進中國的幾乎每個家庭、每個高校。高校在此思潮的影響下逐漸進入改革發展階段，高校公寓管理也不能“獨善其身”。最終導致高校學生公寓管理中的規范越來越少，學生們在寢室里“為所欲為”的事例越來越多，嚴重影響了大學生健全、成功人格的塑造。高校公寓管理應加強衛生檢查，強化公共衛生意識；加強物品擺放要求，強化自律意識；加強對公物的使用與維護，強化責任意識；加強時間管理，強化時間與高效意識。例如高校應繼續要求學生被子疊放整齊有序，應繼續要求學生安全用電等。

2.積極開展“公寓文化節”等活動，提高學生的溝通、協調、人際交往等能力

高校學生公寓可以以“公寓文化節”為載體，創建健康向上、時尚高雅的公寓文化氛圍，營造良好的育人環境。公寓文化節的內容可涵蓋如下內容：一是以寢室為單位的設計大賽、心理劇比賽等。設計大賽內容包括寢室名稱、寢室文化衫、走廊風格等內容。心理劇比賽可以有不同的主題形式，有反映大學生公寓人際關系處理的，有述說大學生積極樂觀的寢室生活的，有傳遞寢室中愛心關懷的，等等。二是公寓趣味活動。可以是一次相識接龍，可以是一次寢室名星大追風，可以是我的大學寢室微電影比賽等。三是先進評選活動。可以評選出在一定時間內表現較好或者進步較大的寢室，可以評選出公寓內的愛心大使，可以評選出公寓活動優秀組織者等等。四是宣傳活動。通過板報等形式宣傳理想、規劃人生。公寓文化節等活動的開展能夠有效的提高學生的人際交往、溝通與團隊合作、學習與創新、表達與表現等能力。

3.心理健康教育進公寓，發現、培養、完善、修正人格

充分利用高校學生公寓進行心理健康教育是發現、培養、完善、修正大學生人格的重要途徑。近年來，高校大學生因心理問題和人格缺陷導致的校園惡性事件時有發生，云南大學馬加爵、復旦大學林森浩等悲劇皆發生于公寓。鑒于公寓內進行大學生心理健康教育的必要性，可行性，所以公寓內的人格教育如水到渠成。輔導員、學生隊伍、心理健康輔導隊伍可通過觀察學生在活動中、公寓內的表現，發現學生中出現的異常人格形為，運用專業的心理技術培養、完善或重塑大學生的行為，促使大學生的人格得到修正。

4.思想政治教育進公寓，塑造學生的成功人格

在公寓中進行思想政治教育是更貼近學生，效果更好。公寓中開展思想政治教育的隊伍包括輔導員隊伍、思政教師隊伍、學生黨員隊伍、學生干部隊伍。輔導員隊伍可深入學生寢室一對一、面對面的開展思想政治教育，也可通過“一面黨員、一面旗幟”等活動的開展，營造良好氛圍。思政教師隊伍可要求學生將課上所學內容運用于公寓生活當中，并針對公寓生活當中的細節、小事進行講解。學生黨員隊伍是學生的榜樣，是大學生思想政治教育深入進行的碩果，要切實起到榜樣示范的作用。學生干部隊伍不僅要開展各類思想政治教育活動，還要及時發現或糾正學生當中出現的思想偏頗行為。

[參考文獻]

[1]粱青春.高校學生公寓服務育人功能探索與實踐[J].職教通訊.2014（26）：42-44.

[2]方宏建.大學生人格培育的機理與方法研究：[D] 天津：天津大學，2010.

[3]高全寶，范文俊.構建大學生和諧人際關系的理性思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2014（1）：47-49.

[4]譚來興.將“中國夢”的宣傳教育融入大學思想政治教育[J].教學探索，2015（1）：88-91.

（作者單位：遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）endprint