大數據背景下大學生就業工作探尋

王麗花

摘 要：在對現階段我國大學生就業及就業指導實際情況進行分析的基礎上，闡述大數據時代會為大學生就業帶來一定機遇與挑戰，并提出大數據背景下大學生就業工作方法，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終在我國社會經濟發展過程中做出一定貢獻。

關鍵詞：大數據；大學生就業工作；分析

一、問題研究背景及意義

現階段我國社會當中，信息技術逐漸和人類社會各個領域相互融合在一起，在各種移動網絡終端進入到我國社會各個領域當中人士的手中之后，全球范圍內信息數據大幅度增長，因此時代特征就是信息爆炸，大數據時代逐漸到來，大數據不單單是信息技術領域當中的一項革命性措施而已，也是世界范圍內各個國家當中的政府、組織以及個人開展創新活動的工具，在此背景下，針對日常學習生活當中經常接觸到計算機的大學生來說，其思想、行為以及生活都會和大數據之間形成一定相互關系。現階段大學生就業成為了我國社會各個領域相關人士重視的一個問題，怎樣才可以在大數據背景下讓大學生就業指導工作得到創新，就需要各個高等院校當中教育工作在日常工作的過程當中積極、主動的分析這個問題。

二、大數據的含義研究分析

雖然現階段“大數據”這個詞語經常被提到，但是針對大數據并沒有做出統一的定義。外國大數據領域當中的權威人士在著作當中給大數據做出的定義是，一種前所未有的模式，在對數量眾多的數據進行分析的情況下，得到價值很大的產品以及服務，或者深入的認識。我國范圍著名的研究人員涂子培在《大數據》當中明確的指出，大數據當中的“大”，指代的不單單是容量層面上的大，更是在于在數據交換、整合以及分析活動進行的過程當中，可以將嶄新的知識找尋出來，也可以創造出來一定新的價值，在此基礎上可以為人們帶來“大知識”以及“大發展”。

總而言之，大數據可以憑借較為先進的計算機技術，針對數量眾多并且復雜性比較強的數據進行分析，找尋出來價值更高的信息數據，以便于可以在日后實際工作的過程當中起到一定引導性作用。

三、現階段我國大學生就業及就業指導實際情況分析

大學生就業實際情況分析。現階段我國范圍內各個高等學校當中，大學生畢業就業情況并不是十分樂觀，應屆大學生就業幾率較為低下，因此在學校及專業選擇工作進行的過程中，就業率成為了一項十分重要的衡量標準，學生為了可以在高考的過程當中得到較為理想的分數，學生在學習的過程當中沉陷在習題寫作當中，因此會在素質教育模式推廣的過程當中起到一定阻礙性作用，甚至會在學生選擇高等教育的意愿造成一定負面影響，之所以從整體的角度上進行分析，我國大學生就業幾率較為低下，其實是受到了各個層面相關因素的影響，從客觀的角度上進行分析，社會整體環境會大學生就業造成一定影響，人們思想觀念的陳舊性，也會對大學生就業率造成一定影響。

社會環境因素。自從我國進入到改革開放的嶄新經濟發展時期之后，社會經濟發展速度得到了大幅度的提升，并逐漸趨于穩定，但是在此背景之下，我國市場仍然處于轉型時期當中，我國社會各個行業當中，勞動密集型產業占比較高，高新企業以及知識型企業的數量相對來說比較少，雖然經濟發展速度得到了大幅度的提升，但是卻難以為學生提供理想的工作崗位，與此同時也會對大學生的綜合素質水平和實際工作經驗提出更高的要求，在應屆大學生數量逐漸提升的背景下，就業領域當中的競爭越發激烈起來，在此背景下，事業單位各個崗位一定是畢業生十分關注的問題，國企以及外企因為福利待遇好以及管理水平高，也得到了畢業生的青睞；保險以及證券等人力資源需求量比較大的行業，一般都會對畢業生綜合素質以及專業知識提出比較高的要求，以此在招聘的過程當中王萬難以得到符合自己意愿的畢業生，規模比較小的私營企業、服務行業一般會受到管理、薪酬以及發展等領域當中各個因素的影響，因此難以得到大學畢業生的重視，現階段我國大學生畢業領域當中呈現出來的一個十分重要的問題就是“高不成低不就”。

思想觀念因素，針對我國范圍內大部分學生以及家長來說，傳統型教育領域當中的“萬般皆下品惟有讀書高”思想觀念仍然會造成較為深遠的影響，大多數大學生其實都是獨生子女，因此其所面臨的就業問題不單單是自身生存及發展問題，也會對家庭造成一定影響，在市場經濟背景下，個人社會發展承擔的風險及壓力逐步提升，因此也會讓大學畢業生將工作性質、地點以及崗位放置在就業選擇范圍內，因此大學生會將就業崗位放置在較為重要的地位上，如果難以遇到適應性比較強的崗位，大學生畢業生一般情況下會選擇等待，因此會在大學生就業領域當中造成一定負面影響。

高校大學生就業指導實際情況。因為我國范圍內各個高校當中就業指導工作出現的時間比較晚，因此大多數人認為就業指導實際上是就是在學生畢業之前開展的引導工作，就是為了引導學生去找尋工作，以及怎樣追求更高一些的就業率，在此情況下學生的綜合素質以及職業能力自然難以得到充分的重視，在此背景下學校當中的知識教育和生產實踐之間的適應性并不是很強，甚至在某些情況下大學生不如技校學生，大學生甚至還會在畢業之后會到技校當中重新學習。

我國范圍內各個高校之間的競爭不單單在教師學習水平以及科研能力上有所體現，也會在學生就業率以及就業質量上有所體現。目前我國范圍內各個高校都將大學生就業指導工作放置在較為重要的地位上，設置了專業的就業指導機構以及教師隊伍，也會在學校當中開設相應的就業指導課程，甚至某些高校會在各個院系當中設置兼職甚至專職教師來開展就業指導工作，高校學生就業指導工作進行的過程當中，開展的工作一般情況下是就業指導講座、企事業單位宣傳以及就業經驗分享，個性化或者針對性比較強的就業指導工作一般情況下難以找尋到，或者是開展了個性化的就業指導工作卻沒有得到應有的效果。

四、就業問題應對措施

問了可以讓現階段大學畢業生承擔的就業壓力降低，需要將國家、個人以及企業等作為出發點，共同施行有效性較強的措施，讓這個問題得到有效地解決。在大數據時代背景下會為人們帶來嶄新的工作方式，可以及的應用大數據思維，憑借大數據技術，將以往多年當中教育部門、人才市場以及招聘網站當中的就業數據收集起來，在各種類型社交網站、移動互聯網當中產生的大學生就業信息數據挖掘出來，并施行研究分析措施，最終也就可以在思維角度上發生一定轉變，開展商業變革活動，從而也就可以在管理領域當中發生變革，最終讓大學生就業領域當中的壓力得到緩解。endprint

政府部門可以使用大數據促使大學生就業。大學生就業問題和社會穩定性及經濟增長速度之間有較為密切的相互關系，是我國范圍內各個地區政府部門一直以來都十分重視的一個問題，由中央到地方政府都會將大學生就業放置在十分重要的地位上。以往幾年當中中央政府編制了一系列的大學生就業政策，各個地方政府實際工作的過程當中，應當讓中央的精神及政策得到有效地貫徹落實，大數據演變為政府促進大學生就業的過程中使用到的最為重要的一項措施?，F階段政府當中各種基礎網絡以及應用系統更加完善，電子政務公共平臺也逐漸開始投入應用，應用大數據技術可以將大學生就業信息有效的整合在一起，也而已讓各種類型人才應用數據信息的開放性得到一定程度提升，最終也就可以讓大學生就業領域當中面臨的問題得到有效地解決。

移動智能終端的發展和普及速度大幅度提升，因此大學生就業過程當中會形成數量眾多的數據，政府可以應用大數據技術開展信息數據挖掘以及分析工作，并以此為依據編制產業發展趨勢以及企業現狀，以便于可以讓大學生對就業領域當中各個企業實際情況形成較為深入的認識。政府應當讓信息采集系統的工作能力不斷提升，將人力資源部門、教育部門以及高校當中的信息數據收集起來，并開展整合工作，從整體的角度上對大學生就業數據進行挖掘和分析，構建時間較長、范圍較大的大學生數據庫，以便于可以讓大學生在就業的過程當中得到全面的服務。

高?？梢允褂么髷祿碜尨髮W生的就業途徑得到優化調整，大數據理念會讓高校教師擁有嶄新的教思路，也會讓傳統型的課堂教學模式發生巨大的變化，師生之間的互動型關系將以往知識灌輸關系取代，數量眾多的數據可以提供更多的學習資源，多媒體教學措施得到應用的情況下，可以將理論和現實情況相互聯系在一起，虛擬教育模式逐漸構建出來的情況下，可以讓學校和市場之間有機的相互融合在一起。

大數據實際應用的過程當中，可以讓高校針對不同階段的大學生開展不同的就業指導活動，逐步為大學生培養出來正確的就業意識，也可以讓我國社會各個行業相關企業提出的崗位需求得到滿足，就業指導工作不單單應當將工作對象當成是畢業生，應當在整個大學生教學階段當中有所體現，大學生就業應當逐漸轉變為高校各項工作的具體衡量標準，日常教學及科研活動應當和社會實際情況之間形成比較密切的關系，將提升學生實踐能力放置在較為重要的地位上，應用大數據來對大學生的日常學習生活進行觀察，設置出來科學合理的課程，以便于可以在大學生就業的時候起到一定促進性作用。

五、結語

總而言之，在人們逐漸進入到大數據時代當中之后，網絡信息資源經過整合之后，充分的呈現在大學生的眼前，在此基礎上自然會為大學生帶來一定機遇與挑戰，應當僅僅將大數據時代帶來的機遇把握在自己的手中，加在解決就業問題的過程當中，將就業指導的作用充分發揮出來，再在大學生就業指導領域當中進行創新的情況下，可以讓大學生逐步樹立起來正確的就業選擇觀念，倡導大學生進行創業以及個性化就業，成為了大數據時代背景下就業指導工作的重要內容。

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