淺談美術(shù)教學(xué)在新課程理念基礎(chǔ)上的探索與研究

孟彬彬

摘 要 新課程改革給各學(xué)科教學(xué)帶來(lái)重新整合的機(jī)遇，新定位的教學(xué)內(nèi)容和形式。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程理念，美術(shù)教師應(yīng)該思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們要在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷的探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并尋找答案。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水，感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢？

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 藝術(shù)教育 興趣 探究 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課教學(xué)存在的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)

（1）富有趣味和情趣，充滿(mǎn)美感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài)。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20%-30%，也容易精力疲勞。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。應(yīng)該嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念，嘗試把教材題目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作。嘗試根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式受到學(xué)生的歡迎，效果也不錯(cuò)，也可讓學(xué)生從中樹(shù)立自信，發(fā)展個(gè)性！

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，這個(gè)話(huà)題是不僅美術(shù)課堂上要解決的，還包括在作業(yè)本上，和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)的作品上都是有聯(lián)系的，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力？首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該在相關(guān)書(shū)籍的相應(yīng)理論指導(dǎo)下和美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合起來(lái)，通過(guò)師生討論交流，真正做到這方面的收獲，以便促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，成果再現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問(wèn)方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫(huà)葫蘆！否則，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平，乃至同化。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力。美術(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)造力的運(yùn)用、自由的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福。

（3）賞識(shí)教育。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫(xiě)幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“ 小畫(huà)家”等。學(xué)生畫(huà)的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰(shuí)的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

2素質(zhì)教育理念下美術(shù)課定位與作用的重新認(rèn)識(shí)

（1）美術(shù)課在教育與人的發(fā)展中的意義和作用被人們有所忽視。人們一般都認(rèn)為，美術(shù)課就是教學(xué)生一定的繪畫(huà)和美術(shù)技能，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力，其實(shí)這是對(duì)美術(shù)學(xué)科的偏頗知識(shí)。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科在普通教育中真正應(yīng)承擔(dān)實(shí)施美育的任務(wù)。而美育對(duì)人的生存發(fā)展以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

（2）學(xué)校藝術(shù)課是實(shí)施美育的主課堂。美育應(yīng)貫穿于學(xué)校各科教學(xué)中，而美術(shù)音樂(lè)藝術(shù)課程更是實(shí)施美育的重要途徑。美術(shù)課的教學(xué)必須以堅(jiān)持美育為方向，以“育人”為中心，改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)重講解輕感受，重知識(shí)輕體驗(yàn)，重技巧輕審美，重理智輕情感，重社會(huì)輕個(gè)性，重仿輕創(chuàng)造弊病，應(yīng)以審美展示作為美術(shù)課程教學(xué)的主要目的和任務(wù)，美術(shù)的教學(xué)總目標(biāo)：“運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得藝術(shù)感知，藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評(píng)價(jià)能力，體驗(yàn)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)等活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展個(gè)人潛能，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)能到綜合發(fā)展。

3美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合。教育家杜威說(shuō)：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活。現(xiàn)代社會(huì)終身教育理念的提出，更使教育與人的生活緊密相結(jié)合。并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美。美術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。美術(shù)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。因此在美術(shù)課教學(xué)中，不應(yīng)一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，在題材、形式的選擇表現(xiàn)上要留給學(xué)生自由空間。美術(shù)學(xué)科還是一門(mén)操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，要?jiǎng)?chuàng)造，有成功就有失敗，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，讓學(xué)生在多次嘗試和失敗中自我進(jìn)步。而對(duì)于基礎(chǔ)較好學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們大膽的嘗試更新穎、獨(dú)特的繪畫(huà)方式，以培養(yǎng)他的創(chuàng)造思維。

（2）努力營(yíng)造平等、民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)。美術(shù)教育家尹少淳說(shuō)過(guò)：美術(shù)是最具人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類(lèi)活動(dòng)之一。美術(shù)課程以實(shí)施美育為核心，情感在教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。美術(shù)教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。endprint