英語視聽說教學方法研究

席連俊

摘 要 英語視聽說課程是英語專業重要的專業課程之一，該課程旨在培養學生的英語聽說能力。本文從試聽說教學的特點和優勢為出發點，重點探討集中常見的試聽說課程的教學方法，以幫助視聽說學習者提高其綜合語言應用能力。

關鍵詞 英語視聽說 教學 影視 交互式

中圖分類號：H319.9 文獻標識碼：A

1視聽說概述

任何語言的學習均包括輸入和輸出信息，英語視聽說課是集觀看，聽以及說于一體的語言實踐課。它把語言學習和語言運用結合起來，目的在于培養學生在真實的語言環境中對各種視聽材料的理解能力和表達能力來提高學生的語言綜合運用能力。英語視聽說課程中的“視”和“聽”部分是典型的輸入信息，也是語言學習的基礎。英語視頻中影像資料可以幫助學生更好地理解語言內容，提高其聽力水平。而說的部分則是語言的輸出，是語言實踐的重要手段，因此在教學過程中教師要遵循語言的學習規律把視聽說三者很好地結合起來。

2英語視聽說教學的特點及優勢

與傳統教學模式相比，視聽說教學在內容上要更加豐富多彩。該教學方法通過音、視頻等多種媒介將語言、文化、社交等多方面知識展示給學生，內容多為影視片段賞析、音樂欣賞、情景模擬等。學生的興趣提高了，注意力更加集中，學習效率也得到了提高。同時，在相關內容的賞析學習過后馬上進入口語訓練階段，學生經過適當練習，很快能將聽力練習中學到的新的表達方式應用于口語交際，能力提高迅速。

3視聽說課程的教學方法

3.1運用影視手段尤其是原版原聲電影開展視聽說活動課

針對當今英語教學中存在的普遍問題即缺乏語言環境及學生在真實場景中對語言實際運用能力的缺乏，采用影視英語作為輔助教學手段很好的彌補了這一點，在教學中引進影視材料不僅可以再現真實的語言環境，提供給學生原汁原味的生活口語，而且生動的畫面，鮮艷的色彩可以極大的調動學生學習的熱情，激發了學習的主動性，在進行語言聽說訓練的同時可以潛移默化的學習西方文化和風土人情，真正做到"視，聽，說"相結合。

通過播放原版原聲影視可以為學生提供了豐富的語言場景，學生在老師的指導下進行模仿，英文電影題材豐富，故事情節曲折動人，富于感染力，在不知不覺中抓住學生的注意力。通過看外國電影，可以了解西方各國風俗文化，生活習慣，思維方式的不同，這種文化的不同可以潛移默化的移植到我們思維里去，從而更明白語言的差異，有利于幫助我們真正學習好一門外語。影視材料提供了大量豐富生動的語言素材，通過畫面，聲音及豐富的色彩充分調的了學生的聽覺，感覺器官，為學生提高聽說能力打下了堅實的基礎。英語的聽說是相互聯系在一起的，只有聽說的能力提高了，英語的交流才能自如。

3.2交互式教學法

傳統的英語聽力只是學生與老師機械的互動，而交互式教學模式對于視聽說教學沒內容給予了新的定義。在該教學法中教師不再是課堂的“主宰”，而是過程的組織者、輔導者和服務者，學生也不再是被動的知識“接受者”，而是成為學習的主人，有利于創建民主和諧的學習氛圍，改善師生關系。該模式下教師可以與學生多種形式的對話，對學習能力弱的學生采取專門講解，對學生水平高的學生采取擴充學習內容等辦法，這樣有利于個別輔導和因材施教，使學生都能獲得最佳的學習效果，有利于學生個性的發展，促進潛能開發。

鑒于當代大學生對課本以外的知識興趣更為濃厚，渴望攝取更多與專業或自身相關的知識，因此，在英語課堂教學中，要注重師生之間、生生之間的交流與對話，教師應根據學習內容拓展課堂容量，設計有思考價值的問題，引導學生通過概括、分析、推論和假設等高級思維活動，建構與之相關的知識。這樣的教學方式，可在擴展學生知識的同時，吸引其認知注意力，提高其學習的熱情和求知欲。

3.3問題與討論教學法

問題與討論是英語視聽說教學中說的環節，這個環節是非常重要的，是檢驗學生視聽效果的唯一途徑，也是為了鍛煉學生的口語表達能力。問題的選擇要慎重，可以說問題就是課堂的主線和閃光點，問題的內容可以是幫助學生理解材料，可以是讓學生學習詞匯，可以是讓學生理解人物性格，也可以是讓學生得到精神教育等。問題的方式可以多種多樣，選擇、問答、填空均可。總之，目的是讓學生動腦筋去思考、回憶、想象、理解，然后用語言表達出來，讓學生想其所想，說其所想。教師在這個環節上可以適當給出一些材料中的圖片、背景音樂，甚至是場景重現等來幫助學生。也可以提問或和學生一起參與討論，答案不一定是唯一的，但教師要讓學生有一個正確的方向或是主線。

4結語

良好的教學情境，科學合理的教學方法可點燃學生的思維火花，促使他們的學習欲望達到旺盛狀態，通過與學習客體間的有效交流而獲得知識，形成能力。此外在英語試聽課程上教師應盡量用英語講課，高度注意學生發音的準確性。對學生正確的反應要及時鼓勵、贊許，使學生體驗成功感，激發學生的學習興趣。課堂上鼓勵學生即興表達，用大量真實性的語言流暢地說，最終達到在接受（視聽）和表達（說）方面使用語言的目的。

參考文獻

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