基于物聯(lián)網(wǎng)《智能家居安裝與調(diào)試》課程開發(fā)與研究

吳鴻飛

摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能家居的概念有了新的內(nèi)涵變得更加的完善，可以預(yù)測到，未來智能家居將會取代傳統(tǒng)家具。智能家居工程中的安裝與調(diào)試是必不可少的環(huán)節(jié)，但掌握這方面技術(shù)的人才較少，所以許多高校都開設(shè)了相關(guān)課程。本文簡要敘述了基于物聯(lián)網(wǎng)《智能家居安裝與調(diào)試》課程開發(fā)的背景和原因，具體闡述了《智能家居安裝與調(diào)試》課程的建設(shè)研究，包括課程的開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)預(yù)估。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 智能家居安裝與調(diào)試 課程建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0188-02

如今基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智能家居的安裝與調(diào)試也越發(fā)受重視，因此《智能家居安裝與調(diào)試》課程應(yīng)時而生。

1 課程開發(fā)的背景和原因

智能家居現(xiàn)在依托物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢蒸蒸日上，但其實(shí)智能家居這個概念很早之前就有了，但是因其技術(shù)的復(fù)雜性以及難度，普通人對其了解的很少，但是近幾年來，智能家居已經(jīng)從學(xué)術(shù)界走下來進(jìn)入產(chǎn)業(yè)中，并逐漸發(fā)展壯大，如今已是人人耳熟能詳?shù)拿~。不斷提高智能家居各方面技術(shù)，不斷健全更新產(chǎn)業(yè)產(chǎn)鏈產(chǎn)品，不斷發(fā)展并擴(kuò)大的應(yīng)用市場，同時重視持續(xù)改進(jìn)，特別是物聯(lián)網(wǎng)理念的廣泛應(yīng)用，學(xué)術(shù)界提出了許多智能家居的相關(guān)觀點(diǎn)，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)界開始探索智能家居技術(shù)在許多領(lǐng)域的應(yīng)用，數(shù)百所高等院校都紛紛開設(shè)相關(guān)的課程。智能家居安裝與調(diào)試作為智能家居體系中必不可少的一環(huán)，沒有安裝就不能使用，沒有調(diào)試怎么能放心使用，所以《智能家居安裝與調(diào)試》課程開發(fā)是有重要意義的。

2 課程的建設(shè)

2.1 課程開發(fā)

當(dāng)前社會競爭激烈，各行各業(yè)就業(yè)壓力大，與此同時，人才市場普遍出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，智能家居行業(yè)也同樣存在這樣的問題，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其將來走向社會能學(xué)有所用，與企業(yè)崗位需要的人才接軌，所以“智能家居安裝與調(diào)試課程”在開發(fā)出來之前就一制定好了培養(yǎng)方向，要以相關(guān)行業(yè)企業(yè)需要的能力為基準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其最終的實(shí)踐能力，為社會提高實(shí)用性人才，專業(yè)性人才，同時推動智能家居行業(yè)的可持續(xù)性，科學(xué)化的發(fā)展。

2.2 教學(xué)設(shè)計

《智能家居安裝與調(diào)試》課程設(shè)計與其教學(xué)內(nèi)容不僅是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這個大前提，同時還要參考目前相關(guān)行業(yè)企業(yè)的應(yīng)聘要求和不斷更新的國內(nèi)外最新的科技成果，由此來制定教學(xué)計劃和實(shí)時跟新教學(xué)內(nèi)容。智能家居這個概念，很多學(xué)生了解的很少，因此有必要在開始正式課程之前先跟學(xué)生傳遞智能家居的概念核心，以及未來的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，由此鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。至于正式課程安排，分為理論先行，案例分析，實(shí)踐緊跟的三部分。同時課程內(nèi)容不能過于復(fù)雜，盡量一次突出一個重點(diǎn)，逐步深入。學(xué)習(xí)內(nèi)容：智能家具安裝與調(diào)試的實(shí)際工作崗位需求，引入典型案例，著重培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。知識點(diǎn)架構(gòu)由簡單到復(fù)雜，逐層深入，使學(xué)生能學(xué)會掌握要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。案例項(xiàng)目分析按照人們的日常習(xí)慣逐步展開，一般是從上到下，或者從大到小，從能燈光安裝與調(diào)試到智能門鎖安裝和調(diào)控，或者是從智能音箱安裝與調(diào)控到智能音箱安裝與調(diào)試。并逐漸將單項(xiàng)技能進(jìn)行整合連貫，從而完成整體的智能家居安裝與調(diào)試。實(shí)踐必不可少，同時也不能和理論課脫節(jié)，一次培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成相關(guān)技術(shù)的熟練程度。教學(xué)方面：以智能家居安裝與調(diào)試的相應(yīng)步驟為課程節(jié)點(diǎn)，采用理論指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)模式，先學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后再脫離課本實(shí)際操作。以日常生活中智能家居安裝工程為代入點(diǎn)，選取典型工作情境，分小組，按照實(shí)例分析、方案制定、項(xiàng)目實(shí)操、教師指導(dǎo)，評價總結(jié)5個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。例如以智能燈光布局及調(diào)控案例為例進(jìn)行的教學(xué)過程設(shè)計，其包括五個過程，首先進(jìn)行實(shí)例分析，該案例的重點(diǎn)是什么，其中存在什么問題，有什么方法可以解決。然后依據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行相關(guān)方案制定，接著開始進(jìn)行方案落地，并進(jìn)行軟硬件安裝調(diào)試，同時教師需要從旁輔助進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，最后評估整體工程的完成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。至于實(shí)例的選取應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，理論上要參考很多方面，根據(jù)學(xué)校整體擁有的資源情況包括技術(shù)成熟度，設(shè)備先進(jìn)度，師資整體力量等；具體教學(xué)方法：“智能家居安裝與調(diào)試”課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是有些學(xué)生在此之前可能對“智能家居”都知之甚少，因此授課過程中應(yīng)酌情加入有關(guān)智能家居概念的解析，然后過度到正式的教學(xué)，應(yīng)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，運(yùn)用多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢。課堂部分。以簡單的方式講解原理和概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；行業(yè)訪問部分。在教學(xué)過程中，可以安排和引導(dǎo)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目和示范，目的是讓學(xué)生對智能家居有整體的印象；實(shí)踐部分。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行案例落地，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；點(diǎn)評部分。完成相關(guān)任務(wù)后，先進(jìn)行小組間的互相檢查，然后由指導(dǎo)教師進(jìn)行正確的點(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)。5、課外擴(kuò)展部分。目前，智能家居技術(shù)和應(yīng)用多樣化，相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，僅靠教學(xué)的部分信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)有前沿的目光和遠(yuǎn)見，多閱讀國內(nèi)外最新的科研成果，案例項(xiàng)目。

2.3 課程教學(xué)預(yù)估

指導(dǎo)實(shí)踐理論，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生提高實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)先事項(xiàng)，特別是一些課程，許多學(xué)生理解課程和未來工作之間的關(guān)系，有目的的積極研究，因此“智能家居安裝調(diào)試”課程應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，輔以理論教學(xué)。使“學(xué)”“用”不分家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；形成思想動員，結(jié)合每個課程的學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識，課后討論，師生學(xué)習(xí)積極閱讀智能家居方面的信息書籍。結(jié)合學(xué)生的興趣，在課程組教師的帶領(lǐng)下或自發(fā)地成立智能家居安裝與調(diào)試各部分的項(xiàng)目小組，如“智能燈光布局及調(diào)控小組”、“智能窗簾購置及安裝小組”、“智慧影音及紅外學(xué)習(xí)小組”、“智能門鎖及智能識別小組”等，對課程進(jìn)行多方面的深入探討；校企合作，提高“智能家居安裝調(diào)試”課程學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)踐能力，通過企業(yè)考察，到項(xiàng)目現(xiàn)場實(shí)踐，請?zhí)峁┕芾砣藛T分享安裝和調(diào)試方面的問題和原因分析，開發(fā)學(xué)生識別問題，分析問題和解決問題的能力，效果主要體現(xiàn)在兩個方面：一是讓學(xué)生了解自己的興趣和理論知識，為學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)；二，參加課外學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生建設(shè)智能家居項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。

但不可避免地有一些問題：一是課程使用小組項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生需要通過團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，所以有些學(xué)生懶惰分工不明確，需要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。二是以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)需要更好的場地和設(shè)備，從而提高培訓(xùn)條件，加強(qiáng)互動教學(xué)模式，不斷完善校企合作模式。三是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)需要更多的現(xiàn)場指導(dǎo)和實(shí)踐示范，老師的工作量增加，老師教導(dǎo)指導(dǎo)，不能分毫不差，所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織，由幾位老師完成同樣的教學(xué)任務(wù)，同時引進(jìn)業(yè)務(wù)人員參與部分教學(xué)更好。四是本課程涵蓋廣泛的知識，技能，如何協(xié)調(diào)有限的教學(xué)時間和更廣泛的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，適當(dāng)?shù)膬?nèi)容增加或減少，是未來教學(xué)需要繼續(xù)探索討論的問題。五是目前智能家居安裝調(diào)試相關(guān)信息非常少，適合基于項(xiàng)目的教材很少。因此，為“智能家居”編寫教材是非常有必要的，任務(wù)迫在眉睫，智能家居相關(guān)技術(shù)和國家標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，所以教材和課程內(nèi)容也要實(shí)時跟蹤，連續(xù)提高。

3 結(jié)語

隨著物聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)，智能家居行業(yè)蓬勃發(fā)展，智能家居安裝調(diào)試成為智能家居行業(yè)最重要的一部分，其人員培養(yǎng)不可或缺。智能家居行業(yè)不僅是中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是未來社會發(fā)展的必然趨勢。基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居將不斷升級成為“國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”，物聯(lián)網(wǎng)激發(fā)智能家居行業(yè)本身巨大的市場需求和廣闊的發(fā)展空間，將對該行業(yè)的人才產(chǎn)生巨大的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙雨境.物聯(lián)網(wǎng)智能家居課程開發(fā)與設(shè)計[J].中國電力教育，2014（3）：107-109.

[2] 桂小林.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系探索[J].計算機(jī)教育，2015（32）：1-3.endprint