淺論初中英語學生自學能力培養方法研究

卞玉鳳

摘 要：我國改革開放以來，國家實施了全面教育體制改革，主要通過新型的教學模式來提升學生自身素質，尤其是初中英語教學。我國目前英語教學過程中，學生缺乏必要的自學能力，不但無法提升教學效率，而且對學生英語知識的掌握與運用有一定的影響。所以，在此基礎上需要教師在進行教學的過程中，提高學生英語學習自學能力，為我國輸出更多國際實用型人才。本文以遼寧省撫順市撫順縣馬圈子鄉九年一貫制學校為例，對初中英語學生自學能力的培養進行分析。

關鍵詞：初中英語 自學能力培養 方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01

前言

我國再經濟快速發展的背景下，國際地位大大提升，英語課程的學習尤為重要。此外，英語教學以詞匯記背為主，同時主要以語法、詞匯以及閱讀為教學內容，學生學習的過程中涉及到的語法較少，教學內容大大增加了學生的學習難度。為此，需要教師采用有效的教學方法來完善教學內容，使學生在學習過程中提升自身自學能力。

一、初中英語學生自學能力培養的重要性

隨著世界各國經濟的不斷提升，全球經濟一體化發展尤為迅速，世界各國之間的交流日益頻繁，英語作為全球通用語言，對我國國際地位的提升具有較為重要的作用[1]。我國對英語教學尤為重視，但是教學受到傳統教育理念的阻礙，在進行英語教學工作時，教學內容無法適應英語課程的全面學習，教師只是將英語理論知識通過課堂傳授于學生，使學生在學習的過程中失去學習興趣，無法達到理想的學習效果。為此，教師應當從提升學生學習興趣入手，以此來不斷完善教學內容，提升學生自主學習能力。另外，教師在改變教學方法的同時，應讓學生明白，英語教學不但是一門學科，而且更是一門語言，需要通過學生自主學習達到提升的效果。因此，學生在學習的過程中，也應認識到培養自身自學能力對提升英語的重要性，以此提高自身英語水平。

二、英語教學培養學生自主學習能力出現的問題

1.對自學能力培養的認識不足

初中英語教學想要從根本上提升自學能力，需要教師通過教學活動并積極配合來完成，但是教師對學生自學能力培養的認識不足，致使教學內容依然處于知識理論傳授階段，較多教師認為想要提升學生英語水平，應當以教學內容為主，并通過課后作業的形式來予以提升[2]。另外，教師通過不同英語題型的練習來提升學生英語水平，此種教學方法不但起不到培養學生自學能力，而且起到相反作用，導致學生出現厭學狀況。

2.自學能力培養形式化嚴重

教師為了提升學生自學能力，在教學環節采用了一些教學方法，但是從教學內容與教學結果來看，教師雖針對提升學生自學能力而改善了教學方法，但是教師在教學過程中采用的教學方法并不具有針對性，同時教學方案不符合教學規劃與教材內容，沒有針對性與專一性。另外，自學能力培養的形式化較為嚴重，教師更多的是為了應付學校檢查工作，如此一來不但不能培養學生自學能力，而且教學內容失去了意義，導致自學能力的培養仍是一句口號。

3.教師培養學生自學能力低下

初中英語教師在上崗前需要通過嚴格的篩選，經驗豐富的英語教師在教學中，有自己的獨到見解，此類教師往往年齡偏大，教學思想無法適應現代教學模式，并且對學生自學英語能力持懷疑態度，致使教師不重視學生自學能力的培養[3]。另外，在一定程度上，教師阻礙了學生自學能力的提升，年輕教師也認識到自學能力培養的重要性，但缺乏教學經驗，使培養自學能力質量較低。

三、英語教學培養學生自主學習能力的方法

1.從興趣入手進行培養

興趣是學生學習知識的基礎，教師在教學中首先要讓學生對英語學習產生興趣，才能培養自學能力。所以，教師在對學生自學能力進行培養時，需要將理論知識融入到生活中，不但能夠提升學生學習興趣，而且為學生自學能力的培養打下基礎。例如，不同學生去學校的路徑不同，教師在講解《 How do you get to school》時，讓學生用英語表達自己是怎么來到學校的，不管是回答的是“I go to school on foot”、“I go to school by bus”還是“I ride my bike to school”，都使英語與生活聯系起來，能夠有效提升學生學習興趣[4]。

2.從課堂教學氛圍入手進行培養

課堂是學生自學能力培養的主要場所，教師應在此基礎上對教學氛圍進行調整，有利于學生自學能力的培養。此外，教師還可通過情景教學，利用多媒體吸引學生注意力，以提升學生自學能力。

3.傳授學生自學能力方法

在教學中，教師應將自學方法在教學中講授，使學生學習過程中獲得信心，以此培養學生自學能力。另外，教師在講解前讓學生對詞匯進行預習，這不但能夠降低教師講解難度，而且能提高學生接受程度。

4.課外活動的重要性

教師在教學時，還應將教學內容與課外活動更好的結合起來，并且教師還應設置“英語角”活動，供學生課外英語交流。另外，教師還應當定期舉辦英語比賽，學生在比賽中不但能夠提升英語水平，而且對提升自學能力具有重要意義[5]。

由此可以看出，完善教學內容能夠有效提升學生英語自學能力，以彌補初中英語教學出現的問題。由于傳統初中英語教學，無法提升學生學習興趣，并且使學習缺少必要的自主性，同時教學內容需要通過教師給予全面引導，只有這樣才能完成教學任務，但學生在教學中處于被動學習狀態。所以，只有擺脫這種傳統教學方法，培養學生的英語自學能力，在自主學習的過程中，提升其學習興趣，為以后英語學習打下堅實基礎。

參考文獻

[1]章菊紅. 淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J]. 改革與開放， 2011（6）：49-49.

[2]溫娜. 初中英語學生自學能力培養方法研究[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（5）：55-55.

[3]楊小霞. 初中英語學生自學能力培養方法研究[J]. 新課程（中學）， 2015（2）：122-122.

[4]霍瑾予. 淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J]. 校園英語（教研版）， 2012（12）：126-126.

[5]高素蓉. 淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J]. 考試周刊， 2016（9）：89-89.