高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析

魏向東

摘 要：隨著我國素質教育的不斷深入，一些高中的體育教育作為培養學生終身體育意識的基礎性環節，它的主要目標是為了使學生們能夠養成一個體育鍛煉的良好習慣。但是目前來看，大多數的高中生缺少體育意識，這對于他們的健康發展極為不利。基于此，本文將對高中體育教學中如何培養學生終身體育意識來展開深一步的研究和分析。

關鍵詞：高中 體育教學 終身體育意識 策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01

引言

生命在于運動，體育教學作為當代大部分高中開設的課程之一，它在高中的各個學校中起著舉足輕重的作用。尤其是就那些體質較差的學生而言，參加體育運動，對提高他們的身體素質有很大作用。再者，高中的體育教學也能夠通過教會學生們一些體育方面的技能，以便能夠達到促進學生整體性全面發展的目的。為此，學校應該要積極培養學生們的體育意識和體育特長，為他們的終身體育做好一個良好的基礎。

一、高中體育教學模式對學生終身體育意識的影響

1.體育教學模式—合作式

可以這么來說，合作，是進行體育運動的一個重要性質，因為很多和體育相關的項目是需要靠團隊協作的力量的，單單靠一個人的力量是難以達到目的的，通過師生之間的互動來逐步達到培養學生終身體育意識的目的。比方說，像籃球和足球，以及排球等體育項目，都必須要通過人與人之間的相互合作、相互配合，才能夠讓體育鍛煉取得一個較好的效果。因此，合作式的體育教學模式就能夠很好的培養學生們的團隊意識，在真正意義上提高學生們的團隊合作能力，這對于培養學生們的終身體育意識也會有很大幫助。例如在排球的教學中，合作式體育教學模式就能夠很好的促進學生之間的合作意識，讓能力較強的學生能夠幫助到能力稍微弱一點的學生，以此來達到共同進步的目的。

2.體育教學模式—項目式

項目式體育教學模式是指學校能夠根據目前所擁有的師資力量和體育場地，以及體育器械等實際情況，從體育項目開展的角度來進行體育模塊的劃分，一個模塊即為一班，然后讓學生根據自身的興趣和條件來選擇其中的一個或者兩個適合自己的項目模塊，從而讓體育教學的實施更加具備有針對性。然而，在項目式的教學模式開展實踐中，發現其同樣也具備有一定的局限性，它不僅加大了體育教師們的課時量，而且對于體育教師的綜合素質及技能水平也提出了更高質量的要求。但是這種教學模式卻也很好的激發了學生們學習的體育的興趣，并且一定意義上對于培養學生們的終身體育意識也有很大幫助。

二、高中體育教學中培養學生終身體育意識的方法策略

1.關鍵是明確高中體育教學的目標

簡單來說，高中體育教師上好體育課程的前提和關鍵，是要做到明確高中體育教學的目標。首先，高中體育教師們要熟悉和規定好自己每周，甚至是每一學期的課時安排；其次，在讓學生們進行體育項目選擇的過程中，要懂得向學生們積極宣傳體育鍛煉的重要性，及其對學生生活所起到的作用；最后，體育教師們也應該要對所要上的課程內容做到明白和熟悉，比方說，教師們可以根據學生們的情況，設立選修項目和必修項目，兩者相結合的教學內容，從而將學生們所必須掌握的素質練習內容融合進體育選項教學中，以此來避免學生只學選項內容所帶來的負面影響，為學生們以后的終身體育意識打下堅實基礎。

2.學會改變傳統的體育教學模式

高中體育的教學模式在一般情況下應該要以學生們的興趣來作為基本要點，然后根據學校本身所具備的師資力量和體育場地，以及現有的體育器材，來對不同的體育教學模式進行適當的選擇。在這層意義下，改變了傳統教學模式中所存在的強制性，同時，也在一定程度上提高了學生們自主學習體育項目的熱情和學習積極性，鼓勵了他們樹立終身體育意識。然后，教師們又可以根據不同學生自身的身體素質與技能水平，進行一個分層式教學，改變以往傳統的體育教學模式，對不同水平的學生采取不同的教學要求與教學目標，來促使學生的體育技能水平得到一個新的提高，也讓高中體育的教學效率得到不斷提升。

3.根據教學內容來創設體育情境

在特殊的環境下，教師可以根據體育教學的內容來給學生們創設不同的教學情境，教師們通過對語言表情和音樂，以及插圖等教學手段，使的學生們對于學習排球有一個新的認識，能夠很好的了解到各種體育運動的具體內容，從而激發出學生們學習體育的熱情，同時，也使得教師們的體育教學效果得到很好的提升。

4.在競賽中融入體育教學內容

我們知道，競賽在一定情況下可以激發學生們的學習興趣，高中體育教師們通過在合適的時間內開展一些有意義的體育競賽，讓學生們對各種有意義的體育運動產生興趣，同時，高中體育教師們在把教學內容融入到這些趣味性強和組織簡單的競賽中時，能夠在一定程度上改變以往枯燥而乏味的高中體育教學，有利于提高學生們對體育運動的認識，積極培養學生們的終身體育意識。

5.利用好多媒體手段

現今這個時代，信息技術占據了我們大多數人的生活，因此，在高中體育課開展的過程中，高中體育教師們完全可以考慮利用好多媒體的手段，來開展一些輔助性的體育教學活動。舉個例子來說，在體育課教學中，借助多媒體的手段來讓學生們觀看一些有趣的體育比賽，容易讓學生們從中吸取到各種體育運動的技巧和經驗，有效的幫助學生們掌握有關體育運動的一些技能，提高學生全方位感知運動的能力，同時，也讓學生們意識到自己在學習過程中存在的不足，從而為他們的終身體育意識的培養打下良好性基礎。

總而言之，高中體育教師要明確學生在教學過程中的主體地位，設計出行之有效的體育教學模式，把合作式、項目式等體育教學模式融入到傳統的教學模式中，然后在體育教學中做到明確教學的目標，適當的在傳統的體育教學模式上進行一定的創新。最重要的是，教師們可以通過創設情境教學、利用好多媒體，以及在競賽中融入體育教學內容的方式，來達到在高中體育教學過程中培養學生們終身體育意識的目的。

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