重視課外閱讀，提高小學語文教學質量

在新課改的大背景下，小學語文越來越重視學生的課外閱讀量，教師也必須要注重在課堂內外對學生進行課外閱讀任務的督促工作。同時教學任務也將拓展學生課外閱讀量，豐富學生的語言詞匯積累以及提升他們的語言表達能力納入校園的教學任務考核中。

一、注重課外閱讀，提升學生的閱讀興趣

增加學生的課外閱讀不僅僅只是做一下表面功夫，也不是不能夠滲透到語文課堂中的“游離物”，它是小學語文中的重要組成成分，能夠為小學語文課堂帶來生機與活力。對于如何落實對小學生的課外閱讀工作，主要是在兩個方面：1.培養(yǎng)他們的閱讀興趣；2.有效引導他們進行科學閱讀。

在整個小學學習階段，由于小學生的心智尚未成熟，對待很多事物的思考能力不足、行為方式都不夠理性，正確性也有待商榷，如果不用考慮家長與教師進行強迫式管理教學的因素，那么影響學生能夠持之以恒地進行一項活動就只有興趣使然，那么對于如何能夠讓學生在課外閱讀上增加興趣：首先讓學生能夠有一個較為寬松、舒適的閱讀環(huán)境，教師也要引導學生進行正確的課外讀物選擇，畢竟在這樣一個魚龍混雜的社會，讀物的種類也是雜亂繁多，因此小學生正確地選擇課外讀物尤為重要。學生在選擇讀物的同時，不能夠盲目地進行選擇，對其基本內容要有一定的了解，內容要符合小學生的理解能力，語句也要充滿幽默氣息，這樣才能夠充分地吸引學生的注意力。另外，學校也要多多組織一些有關于課外閱讀的活動，調動學生的閱讀熱情與積極性。例如學校可以組織書友會以及課外讀物分享會，這樣可以幫助學生更好、更為廣泛地選擇課外讀物，更加深入了解每一本書中蘊藏的寶藏。同時讓學生與學生之間的讀書心得討論要比寫干巴巴的讀書筆記更加貼合實際，讓學生更加熱愛閱讀。如果在進行大量的課外閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)了文中較為優(yōu)美的詞匯與句子都可以給他摘抄下來，適當應用到自己的寫作文章中，這樣就能夠使得自己的文章也充滿著人文氣息與感情色彩。

二、推動課外閱讀，鞏固小學語文閱讀成果

小學生的課外閱讀任務多是以單個人完成，所以教師不能夠強求每一個同學的閱讀進度都相同，這也是不切實際的，教師需要容忍在學生之間存在著一定的差異，同時根據(jù)學生的興趣愛好進行相應的書籍選擇，這樣不僅能夠有效提升學生的閱讀興趣，還能夠增長學生的見識。在小學生進行課外閱讀的同時，教師需要引導他們多多積累詞匯和語句，進而將其轉化成一種語文能力。教師不能夠只是單純地培養(yǎng)學生的閱讀能力，還要引導他們不斷完善優(yōu)化自己的閱讀習慣與語文學習思維。

在新課改的大背景下，小學語文教學也在不斷進行改革與創(chuàng)新，其教學過程不能夠僅僅局限于在課本中的知識傳授，教師應該從多種渠道幫助學生開拓視野，豐富大腦。教師也要試著將課堂教學拓展到課堂外，可以帶著同學們去參觀具有歷史意義、紀念意義的博物館或者場地，同時將小學語文教材聯(lián)系起來，這樣就能夠將課堂內外有效地關聯(lián)起來，幫助學生打開信息渠道，系統(tǒng)整理分類多種信息，培養(yǎng)學生的初級信息處理能力。另外做每一件事都需要有計劃按部就班地推進，教師一定要督促學生有規(guī)劃地進行閱讀任務，并且需要根據(jù)學生的年齡段進行書籍選擇，讓學生能夠在閱讀過程中提升自己的接受能力。

三、完善課外閱讀，開展小學語文的課外閱讀活動

小學生在處于一個打基礎的年齡段，記憶力也尤為強大。教師如果能夠在教學過程中合理運用他們這一年齡優(yōu)勢，讓他們多多欣賞一些佳文美文，對他們的成長具有非同凡響的意義。教師首先需要從小學語文教材入手，先讓學生打下良好的知識基礎，然后再進行課外知識拓展，這樣的教學思路才能夠腳踏實地地推進小學語文教學。在開展課外教學時，教師一定要重視對學生的課外閱讀引導，多多在班級與班級之間開展書友會，通過學生之間的討論可以有效提升他們的閱讀興趣，增長他們的課外知識面。但是在其過程中，教師需要優(yōu)先指導學生如何高效地開展活動，然后給學生留下充分的自主發(fā)揮時間。教師也可以在開展活動前，給學生講一些有趣且充滿著疑問的故事，讓學生能夠開動腦筋思考，積極熱烈地討論，形成一種你說我聽、互幫互助的和諧學習氛圍。

在小學語文教學過程中，增加學生的課外閱讀量不是可有可無的過程，它對于推動小學語文教學具有重大的意義，是小學語文教學中至關重要的一個組成部分。讓學生在閱讀的過程中，愛上課外閱讀，提升自我動手能力，調動他們的學習積極性。

于同德，山東淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)路山小學教師。endprint