“趣”字引路，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的書寫習(xí)慣

黃寶榕

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用。

一、“趣”觀察

1. 由漢字起源入手，趣觀察。中國(guó)文字上下五千年的歷史。很多漢字都經(jīng)歷了從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書等一系列的演變過程。讓學(xué)生感知漢字的演變，從而愛上中國(guó)的漢字，在書寫中更能感受博大精深的文化傳承，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。例如教學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的“月”字時(shí)：我在課堂 上先出示了“月”的的甲骨文，讓學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。“月”是象形字，學(xué)生一下子就能認(rèn)出來。再依次出現(xiàn)“月”字的金文、大篆、小篆、隸書、楷書的字形。通過漢字的演變過程的演示，讓學(xué)生明白傳承漢字文化、寫好漢字的重要性。

2. 由筆畫入手趣觀察。漢字的筆劃非常有特點(diǎn)。如“豎”就分為懸針豎和垂露豎。我在引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生趣編兒歌：垂露如露水滴落，回鋒收筆，懸針如針插地上。“風(fēng)”字的斜鉤和“九”字的豎彎鉤做區(qū)分，斜鉤如拉滿的弓箭，力度飽滿；豎彎鉤如小朋友的滑滑梯，要圓潤(rùn)飽滿。這樣從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生更容易接受。

3. 由字形入手趣觀察。中國(guó)自古就有“書畫同源”一說，這是因?yàn)樽钤绲奈淖謥碓淳褪菆D畫，書與畫好比是兄弟，同根生。一年級(jí)所要求寫的漢字大部分都是象形字、會(huì)意字，而它們與畫密切相關(guān)，本身就象一幅美的畫。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫呢？如教學(xué)“木”字的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察左右的撇捺兩個(gè)筆畫。有些同學(xué)就說：這兩筆“撇捺”就好像是姑娘穿的小裙子，風(fēng)把小裙子吹得飄起了。把“木”字想象成一個(gè)人，這個(gè)字就充滿了動(dòng)態(tài)，賦于字形靈動(dòng)和韻味，讓字活起來。

漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。在具體的書寫中還有疏密和穿插避讓的關(guān)系。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。如教學(xué)“棵”字，學(xué)生在觀察的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)“果”字的撇筆就要穿插到“木字旁”的下方。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。

二、“趣”書寫

1. 趣編兒歌正姿勢(shì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來講，寫字是件非常枯燥的事，而且是一種負(fù)擔(dān)。要想讓他們體會(huì)到寫字的樂趣，我們可以編一些小兒歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：握筆姿勢(shì)歌：老大老二對(duì)對(duì)齊，老三頂筆桿，老四老五藏起來。坐姿兒歌：頭正、身直，兩腳平。這樣的兒歌簡(jiǎn)單明白，容易理解，更貼合低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。寫字之前先讓學(xué)生念口決，讀兒歌。在寫字過程中隨時(shí)糾正，反復(fù)記憶，堅(jiān)持下去，肯定能形成良好的握筆姿勢(shì)和正確的坐姿。

2. 寫字過程趣提醒。在學(xué)生寫字過程中，坐姿不端正的情況時(shí)有發(fā)生，這就需要老師在課堂巡查的過程中反復(fù)提醒。在課堂巡查中，我給坐姿漂亮的學(xué)生取“小白鵝”，姿勢(shì)如“小白鵝”般昂首挺胸。給坐姿不夠端正的學(xué)生取“小青蝦”。邊巡查邊反饋，老師發(fā)現(xiàn)了好多好多的“小白鵝”，可是發(fā)現(xiàn)了一只“小青蝦”。學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，馬上挺胸抬頭，端正自己的坐姿。

三、“趣”評(píng)比

1. 每周比賽。每個(gè)星期我都會(huì)在班里舉行一次個(gè)人寫字比賽。每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，對(duì)于得獎(jiǎng)的同學(xué)，將得到一本小本子，他們的字體也會(huì)被張貼在教室里供其他同學(xué)觀賞。這樣做使學(xué)生能增強(qiáng)自信心，對(duì)自己有著成就感，還能使其他同學(xué)有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2. 定期展覽。定期展覽是將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值。

3. 依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享互動(dòng)。學(xué)生的書寫作業(yè)除了常規(guī)展示，還在班級(jí)博客進(jìn)行每月一期的推送。讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給優(yōu)秀作品點(diǎn)贊，進(jìn)行寫字的評(píng)比，通過班級(jí)博客營(yíng)造了一個(gè)家長(zhǎng)共同關(guān)注的書寫氛圍。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint