例談小學英語詞匯練習的設計

梁錦平

詞匯教學在小學英語教學中占據了非常重要的位置。如何設計多樣化以及高效的英語詞匯練習是英語教師經常思考的問題。

一、在詞匯練習設計中運用圖片，讓詞匯練習“有形有色”

“借助圖片學習單詞，理解和記憶的效果會更佳”（程曉堂，鄭敏.2002.）。小學生對于有圖片的東西特別容易集中注意，圖片含有豐富的色彩，在詞匯練習中加入圖片，符合小學生對具體形象的事物更容易掌握的心理特點。例如在設計食物的詞匯練習時，教師給出詞匯例子“hamburger， chips， ham， turkey”， 然后配上這些詞匯的圖片，學生要把詞匯和對應的圖片連接起來。學生看到圖片就會對詞匯很感興趣。可以在練習中運用圖片的詞匯還有動物、人物身體部位、交通工具、植物、色彩、場所、家庭成員、衣物、職業、國家、建筑物、水果、文具、天氣等詞匯。運用圖片學習能起到很不錯的效果。在圖片的情景下學習單詞對學生理解詞匯的意義很有幫助，符合兒童學習語言意思先行的特點。在設計練習時，題目可以設計成讓學生把詞匯與對應的圖連線、看圖寫詞匯、判斷圖片是否與詞匯相符，給單詞配圖等。此外，很多有關體育活動的短語或日常活動的詞組、問候或購物的習慣用語都可以運用圖片來設計詞匯練習。

二、在詞匯練習設計中加入游戲，讓詞匯練習“有趣好玩”

小學生一個重要的心理特點就是喜歡玩，在詞匯練習中設計一些游戲可以讓學生在記憶詞匯的過程中感受很大的樂趣。比如，現在小學生都很喜歡玩“找不同”的游戲，那么教師也可以在詞匯練習中設計“找不同”的游戲。例如教師在設計關于交通工具的練習時，教師給出一個例子“train， taxi， plane（用圓圈圈住）”，同時給出詞匯“boat， ship， bus”，學生需要在這三個詞匯中找出一個不一樣的詞并圈出來，最后說出理由。這樣的詞匯練習不僅需要學生知道詞匯的意思，還需要學生思考這些詞匯的使用區別，學生會感到很有挑戰性和有趣。這種“找不同”的游戲練習設計還可以運用在區分動物和植物的詞匯、國家和城市的詞匯、形容詞和名稱等的練習中。除了“找不同”的游戲，關于詞匯練習的游戲的設計還有單詞迷宮游戲（可運用在單元詞匯檢測）、詞匯組合游戲（可用在合成詞的學習）、單詞配對游戲（可用在介詞的區別）、找朋友游戲（可用在同類詞歸納）、加減法游戲（可用在數字的學習）、繪畫游戲（可用在形容詞學習）和猜謎游戲（可用在動物的詞匯學習）等。

以上的詞匯練習都是直接可以在紙上完成的練習，此外，老師還可以給學生設計一些動手實踐的游戲，比如實驗游戲。在學習顏色的時候，老師可以設計如下練習：當顏色和顏色混合時會變成另一種顏色，請你動手做個小實驗，取等式左邊的量一樣的兩種顏色混合一起，觀察顏色變化，最后把實驗結果寫在等式右邊的橫線上。yellow + green =____， white + red =_____， black + white =____。這個練習需要學生自己親自動手實驗才能得到詞匯答案。在學生做實驗時，學生必須要知道給出的顏色的單詞和能辨別出這些顏色，然后通過實際操作得出結果。學生對這種動手實驗的游戲是非常感興趣的。通過練習，學生不僅可以認識顏色的詞匯，還知道了一些生活常識。

三、在詞匯練習設計中附上二維碼，讓詞匯練習“處處驚喜”

二維碼的出現給老師們帶來了很多便利，例如教師可以通過掃一個二維碼就可以鏈接到相關的微課并進行學習。所以，在詞匯的練習設計上，教師也可以給詞匯練習附上二維碼，讓學生對練習有驚喜感。至于如何制作二維碼，在網上有很多二維碼生成器，教師們可以自己學習。筆者使用較多的是“UMU活動學習平臺”里的分享功能中的自動生成的二維碼。學生通過掃老師給的二維碼，直接鏈接到相關詞匯的練習，除了文本練習，教師還可以設計與所學詞匯相關的微課、互動、測驗、練習講解、游戲、實驗、視頻和歌曲等，讓學生通過小小的二維碼進入廣闊的詞匯學習天地。學生都非常喜歡這種有二維碼鏈接的練習方式。例如，筆者在教授動詞ing形式的構成規則、現在進行時中be動詞與人稱的搭配、動詞過去式ed的讀音、用英語問路和指路等都在練習設計中使用了二維碼，學生只要點擊進入就可以通過微課對相關的知識點進行學習。這樣設計的練習非常精簡，而且學生可以根據自己的實際情況多次學習以達到掌握詞匯的使用。

責任編輯 邱 麗endprint