讓學生學會用英語“做事情”

摘 要：國家新課程標準的頒布，對教師而言是一次教育觀念的轉變過程。新課標中出現得最多的一個字眼就是“能”，換言之就是以學生“能做某事”的描述方式設定各級的目標要求。

關鍵詞：用英語“做事情”；教學；學生

教育應該是一種主動的過程。在平時的英語教學中，教師可根據教學內容培養學生對語言的支配感；鼓勵學生將語言看做是工具；讓學生將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式來解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到用英語“做事情”的目的。這是所有英語教師需要努力研究并積極實踐的課題。

一、用英語“做事情”的意義

用英語做具有真實意義的事情，是現實生活中的需要，是實際生活的一部分。比如用英語給學校圖書館制定館規；為即將來臨的長假做計劃；為朋友介紹自己的家人。學了保護環境、愛護動物的話題之后，制定一個環境保護愛心行動計劃、選拔動物保護形象大使等。這些活動是以學生為主體來實施的，和學生的實際生活掛鉤，所以極易激發學生的興趣。甚至會對學生以后的學習產生積極的影響。

二、正確理解教材內容與“做事”之間的關系

通過教材實現用英語“做事情”，讓教材貼近學生的實際生活。這是一種理念，是使用英語的體現。英語學習本身就是開闊視野、增長見識、提高能力的有意義活動。互通有無更有利于知識的理解和掌握，也有利于“信息溝”的搭建。所以教材的內容和學生的“做事”要有機地融合。

三、用英語“做事情”和處理教材不矛盾

通過教材實現用英語做事，不能脫離開教材，另起爐灶。教材中的話題都是按照新課標的目標和要求編寫的，也是符合學生年齡和認知特點的。所以用英語“做事”主要指的是用教材中的目標語去做符合學生情感需要、生活需要、未來需要的有意義、真實或相對真實的事情，其中包括完整的任務型活動和其他一切用英語聯系實際生活的活動。借助教材，依托教材可以有效避免無限擴大用英語“做事情”的范圍，避免加重學生負擔的現狀，避免教材和使用英語之間的矛盾。這同時也是“用教材教”而不是“教教材”理念的體現。

四、通過教材實現用英語“做事情”與語法知識講解不矛盾

通過教材實現用英語“做事情”并不排除為了實現“做事情”而開展的語言知識和語法現象的集中訓練。因為這些訓練對學生能力的培養至關重要，也為很好地實現“做事情”打基礎。所以語言現象的處理是必須的，但要注意不死摳知識點和語法條框。

一句英語問候語，一個英語教學指令，一個完整的任務型活動都可算作是用英語“做事情”。所以只要教師心中始終想著盡量讓學生用英語“做事情”，就一定會給學生創造更多的在真實語境中運用語言的機會。

（作者單位 江蘇省鹽城市神州路小學）

編輯 司 楠