校園經濟中的經濟學原理

王喬萱

摘要：隨著經濟發展和國家對教育的大力投入，我國校園經濟得到迅猛發展。校園經濟的主體--學生，也將會是未來經濟社會發展的主體力量。學一點經濟學知識，對青少年學生養成健康的消費觀有著重要意義。因此，分析校園經濟現象中蘊含的經濟學行為和經濟學原理，對引導校園經濟發展和指導學生理性消費都具有重要的現實意義。作者對幾個校園經濟現象進行經濟學分析，闡述其中蘊含的經濟學原理。

關鍵詞：校園經濟 經濟學原理 青少年

在我們每天的日常生產生活中，幾乎隨時隨地都能碰到不同的經濟學現象?？梢哉f，一切社會現象都蘊含有經濟學原理，經濟學現象無處不在。作為青少年學生，正處于價值觀和消費觀形成的關鍵時期，學一點經濟學知識，用經濟學原理武裝頭腦，從而指導和引領自己的消費行為，建立科學的消費心理和健康的消費觀，對于今后的學習和工作都有重要的意義。

隨著經濟發展和國家對教育的大力投入，我國校園經濟得到迅猛發展。校園經濟的主體--學生，也將會是未來經濟社會的主人。因此，分析校園經濟現象中蘊含的經濟學行為和經濟學原理，對引導校園經濟發展和指導學生理性消費都具有重要的現實意義。作為學生，我們更應該透過現象看本質，對身邊的經濟現象進行分析，思考其中蘊含的經濟學原理，從而指導自己的行為。

校園經濟一般是依托校園面向學生的經濟活動。由于市場巨大，吸引了許多企業以及商家踴躍參與到校園經濟當中，并且進行了激烈競爭。校園經濟的消費者主要是學生這一群體。隨著經濟的發展，學生的消費水平得以迅速提升，學生的個性發展也意味著消費的多元化需求。在多數學生理性消費的同時，也不可避免存在著攀比消費、盲目消費、炫耀消費等不理性消費的行為。本文將就幾個校園經濟現象談談自己的思考。

一、完全競爭市場：學校食堂與周邊小餐館的經營比較

餐飲、文化、服飾等各種校園周邊商店給學生的學習和生活提供了更多選擇的空間，為學生提供了生活學習必需品，方便了廣大師生。以餐飲類為例，在大多數的學校附近就有很多的小吃攤以及學生餐館，品種繁多，服務熱情，善于迎合學生喜好。有的餐飲店鋪幾乎全天進行飲食供應。附近的餐館、小吃攤和學校的餐廳不一樣，餐飲老板隨時恭候學生。而學校的餐廳只是中午以及晚上的特定時間段才可以進行用餐。因此，附近的餐廳更加方便、快捷，也導致相當一部分學生不太喜歡在校園的餐廳當中進行就餐，寧愿多花點錢在校園附近的餐館進行就餐。在這樣的情況下，無疑對于校園附近的餐廳是一種利好，所以，在校園附近的一些餐館生意火爆，利潤豐厚。這也解釋了為何租金這么高，餐飲老板依然愿意扎堆校園周邊，并且參與到激烈的市場競爭當中。

經濟學的完全競爭市場是指充分競爭而不受行政阻礙和干擾的市場。在校園餐飲市場上，學校餐廳由于規模大，固定成本高，運營時間受限，管理成本高昂，同時需要更多質量保證和健康要求造成其成本遠高于周邊餐飲經營者。因此，在競爭中不具備價格優勢和服務優勢。但它在飯菜衛生、質量保障方面有自己的優勢，學生會根據自己需求斟酌選擇。作為學校管理方，一方面在保障質量和衛生的前提下要完善自身餐廳的經營和管理，通過內部挖潛，降低管理成本，從而給學生提供物美價廉的食品；一方面，通過引入競爭機制，歡迎社會參與企業參與競爭，同時聯合社會執法部門加強對社會企業的衛生要求和監管。從而形成良性競爭，推動校園經濟繁榮發展。作為學生，是完全市場競爭的受益者，但在考慮價格和口味的同時，不要忽視衛生和食品安全，做到理性消費。

二、比較成本：校園超市與周邊超市的經營比較

由于看好校園經濟發展前景，青島利群集團在二中學校對面開設了一家利群超市，其產品價格便宜、品種豐富。本以為會對校園內原有的教育超市造成較大程度上的不利經營影響和沖擊。但從開業后幾個月實際運營調查來看，教育超市在沒有降價促銷的前提下，客流量和營業額并沒有明顯下滑。這是為什么呢？這就是比較成本。

（一）教育超市有地理優勢，它開設在學生宿舍對面，離學生宿舍幾步之遙。很多學生平時購買食品和日常用品都是臨時的小額消費，而學生的休息時間又很緊張，基本不太愿意為了節約幾毛錢到更遠的校園外購買。

（二）教育超市可以接受校園卡消費，對學生而言方便快捷，學生在教育超市用校園卡購物的消費習慣已經養成。而校外的利群超市只能接受現金或微信支付寶付款，對沒有攜帶零錢的學生會有很多不方便的地方。因此，學生更傾向于教育超市購物就在情理之中了。

比較成本是“比較優勢定律理論”，我們做出一個選擇，實際上是一個比較成本的選擇。學生認為校園內教育超市購買物品節約下來的時間成本以及便利成本比去校外利群超市節省下來的資金成本更有比較成本優勢，于是做出了自己的選擇。比較成本的例子還有很多，比如距離對學生消費選擇的影響。校園經濟圈內的商家，學生更喜歡距離更近、價格更實惠、服務更好的商家進行消費，也是一種比較成本后的選擇。

三、校園經濟中的信貸消費

隨著中國經濟發展和互聯網的普及，“校園貸”、“學生網貸”等信貸消費現象也滲透進了校園，給理財意識淡薄的中小學生提供了方便，也給部分學生和家庭造成了很大經濟損失和精神傷害。因此，正確認識和理解信貸消費，加強學生財經素養教育，引導學生健康理性消費，是社會、學校、家庭共同面對的課題。

信貸消費在經濟學上叫信用消費，是憑借個人信用向金融機構借貸用于提前消費的一種消費行為方式。學生作為沒有獨立經濟來源的個體，其不理性借貸行為必然以背后的家庭作為承受對象，會對學生的消費觀、世界觀以及家庭經濟造成不良影響。近年來，關于校園貸、裸貸、暴力催債等負面新聞經常見諸報端，給社會、家庭和個人都帶來了無法彌補的損失。有的孩子甚至走上了違法犯罪的道路，有的家庭因之陷入了經濟困境。因此，2016年教育部與銀監會發布《關于加強校園不良貸款風險防范和教育引導工作的通知》，對校園貸等不良行為做出了整改。同時，我們也要加大宣傳力度，提高財經素養基礎教育，提高中小學生學生風險意識，培養中小學生的“財商”。

四、校園經濟中的集聚效應

集聚效應是一種非常常見的經濟學現象，是各種生產經營活動在空間上的集中所產生的效果吸引。學校校園附近由于學生經常性大量出入，屬于人口密集區域，有大量的餐飲及生活必需品的需求。有需求必然產生相應的市場，許多商家都看到這個重大的商機，紛紛采取行動，在學校周邊開設各種商店、飯店，以追求較大利潤。因此，幾乎所有校園周圍都自發形成了一個主要為學校師生服務的校園經濟產業帶。集聚效應可以帶來產品競爭優化，服務升級，分工協作加強，輔助產業發展，從而給校園經濟帶來更大的發展前景和多元化發展。

五、校園經濟中的馬太效應

馬太效應指的是經濟生活中的強者恒強、弱者愈弱的一種現象。校園經濟中的馬太效應現象很多。比如校園周邊餐飲企業很多，但經營狀況相差很大?？傆袔准也惋嬈髽I生意火爆，也有幾家餐飲企業慘淡經營。學生更愿意去生意好的飯店吃飯，有時即使需要排隊等候也在所不惜。馬太效應能夠促進優質商戶保持優質服務，也能夠促進較弱商戶去想法改進經營方式以求生存，促進校園經濟的完善和繁榮。

總之，校園經濟作為一種經濟現象，蘊含了大量消費經濟學、市場經濟學、營銷經濟學、行為經濟學等經濟學知識。作為學生，我們應該通過現象看本質，探索經濟學奧秘，用經濟學理論武裝自己，提高自己的財經素養。

六、校園經濟中的羊群效應

羊群效應是指消費者在不完全了解消費信息的情況下盲目模仿或跟從其它消費者進行消費的不理性消費行為。青少年學生消費觀的成熟還不夠，其消費觀念和消費行為比較容易受到周邊同學的影響，產生盲目的攀比行為及從眾心理。比如對運動品牌、電子產品、游戲軟件的追求都有相當的羊群效應，而忽視了自己的經濟承受能力及是否符合自身需求。正處于青春期的學生更希望得到周圍人的認可和個性的體現，也就更容易產生羊群效應行為。學校應將財經素養教育納入教學體系，引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，家長也要對孩子的不理性消費加以教育和約束。共同營造一個健康的消費觀，減少乃至杜絕攀比心理、從眾心理的羊群效應現象。

參考文獻：

[1]龔倩.校園中的經濟學[J].新經濟，2014，（08）：50.

[2]蔡寧.校園經濟與校園經濟學研究[J].學理論，2009，（30）：104-105.

[3]劉暢，李曉紅.關于校園代理的若干經濟學思考[J].消費導刊，2008，（23）：68-69.

[4]張小娣.區域經濟的新商機——高校校園經濟現象的調研與分析[J].辦公室業務，2016，（09）：13-14.

[5]施沁言.青少年學生消費的行為經濟學分析[J].企業導報，2014，（05）：10-12.

（作者單位：山東省青島第五十八中學）