探究教師對其子女接受教育之態(tài)度及看法

趙佑珈

摘要：在早期教育（學(xué)前教育及小學(xué)教育）中，由于兒童想要取悅成年人的心理，教師子女成為了特殊群體。通過觀察及研究者的自身經(jīng)歷，認(rèn)為尤其在早期教育中，不管是對其自身還是對其身邊的同學(xué)，教師子女作為特殊群體的影響極大。然而學(xué)生在上課期間與教師家長單獨(dú)見面，不僅會讓該學(xué)生有與眾不同的優(yōu)越感，也會讓其身邊的同學(xué)對他另眼相看。教師子女的任課老師會因為他父母的身份而更加上心，這就很容易形成教育的不公平。另外，教師子女無論是否經(jīng)過自身努力而獲得成就，在其身邊同學(xué)看來，都會是因為他父母的關(guān)系。老師的特殊對待或在校期間家長對學(xué)生的特殊照顧，都會給教師子女一種特殊光環(huán)，對教師子女的心理及其同學(xué)的心理都會有所影響。根據(jù)上述研究背景分析及動機(jī)，本研究之研究目的為了解教師對其子女接受教育的態(tài)度及看法，以及作為教師，該如何平衡學(xué)校教育及家庭教育。

關(guān)鍵詞：早期教育 教師子女 家庭教育

一、研究背景

教育沖突論中有提到社會通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)其不平等社會秩序的合理延續(xù)。而在學(xué)校中，如果有家長同時也有教師身份，就會在班級中出現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間的沖突、家長和教師的沖突等。比如教師之子女（尤其當(dāng)家長和教師是同事關(guān)系時）會得到老師更多的關(guān)注，就會讓同班的同學(xué)覺得不公平，這便是學(xué)生和學(xué)生之間的沖突；老師在教育教師子女時，還需要考慮自己同事的感受，這便是老師和家長的沖突。……