探析高中生文學評論寫作的關鍵問題

張馨月

摘要：文學評論寫作主要是指作者借助寫作評論，將自己對于該作品美學價值的評價和認識表達出來，幫助和啟發讀者不斷提升鑒賞水平，對于作品的作者提出有益且正確的建議和批評。文學評論寫作主要包括評判、賞析、鑒別、質疑、品味等多種活動。它可以顯示出對閱讀對象好壞優劣、高低深淺的判斷能力。在本文中，基于學生的視角，就高中生文學評論寫作中存在的問題以及解決策略展開論述。

關鍵詞：高中生 文學評論寫作 關鍵問題

文學評論是一種以文學思潮、文學創作、作品、作家作為評價對象進行評論寫作的理論文體。具有較強的綜合性，是一種有著較高能力層次的創造性審美活動。就當前實際情況來看，高中生在進行文學評論寫作過程中還存在諸多問題，比如評論流于形式，過于膚淺，認識不足等，這些問題對文學評論的可持續發展造成一定的阻礙，也不利于高中生思維和綜合素質的發展。本文首先對高中生文學評論寫作中存在的關鍵問題進行分析，再就如何提升文學評論寫作實效性進行探究。

一、高中生文學評論寫作中的關鍵問題

（一）對于文學評論與讀后感不能有效區分

不能區分讀后感與文學評論是我們很多人在文學評論寫作過程中經常遇到的問題。由于不能區分文學評論與讀后感，導致很多同學在進行文學評論寫作的時候大談自己的感想感受，這也是我們很多同學剛接觸文學評論寫作時候經常遇到的問題。我們經常利用感悟代替評論，對閱讀材料進行簡單的概括和引用之后就大談其體會和感受。實際上，讀后感帶有較強的主觀色彩，而文學評論是對作品本身的優劣好壞進行客觀的評價和分析，通常不會涉及到現實生活，與讀后感有著本質上的區別[1]。讀后感主要追求讀者對材料的感想、體會和認識，需要與現實生活有效聯系起來。如果不能有效區分這兩者，是很難寫出一篇優秀合格的文學評論。

（二）對于文學評論與作品賞析不能有效區分

很多同學認為文學評論就是對文學作品進行賞析。這種觀點是不對的。雖然文學評論和作品賞析都是對文學進行評論，評論對象一樣，但是兩者之間存在較大的差別，這些差別表現在側重點、層次、語言風格、思維方式等各個方面。例如，從側重點上來看，作品賞析側重點是“賞”，主要是在欣賞的基礎上進行適當的點撥和分析，目的就是引導學生對文學作品中的精妙之處進行領略。而文學評論側重于“評”，是在剖析、鑒別的基礎上進行分析點撥；在層次上，文學評論以及作品賞析也有所不同，在文學評論中，賞析起到基礎性的作用，屬于寫作初級階段，而文學評論則不一樣，這是一種層次較高的審美活動；在語言風格上，由于欣賞性因素的滲透，作品賞析中的文字通常帶有豐富的情感，語言充滿文采。 而文學評論相對而言要理性一些，所以語言風格有著濃郁的專業性、理論性色彩，比較周密、嚴謹；在思維方式上，文學評論更多地是體現出以抽象的推理、判斷、概念為主的理性分析，而作品賞析主要體現出可視化、生動化的形象性為主的感性認識。我們很多同學沒有對這兩者做好區別性的對待，認識模糊，導致寫出來的文學評論猶如作品賞析，效果不理想。

二、提升文學評論實效性的重要策略

（一）認真細致地閱讀，全面深入理解作品

高中生進行文學評論寫作，實際上就是對作品進行分析、研究和評論。對作品進行細致認真的閱讀是順利展開文學評論寫作的基礎[2]。換言之，我們要想進行有效的文學評論寫作，首先要吃透作品，準確把握和理解作品的意思。這里所說的“準確”不同于“正確”。這主要是因為文學作品有著豐富的內涵，所以答案并不固定，也并不是唯一性的。甚至對于評論寫作的效果無法用正確與否進行衡量。由于生活閱歷、成長環境等各個方面的不同，我們每個人在研究和分析作品時候出發點以及閱讀角度也有所不同，得到的理解也就不盡相同。所以，對于文學作品的理解具有一定的靈活性和張力。最基本的一點就是把握住作品的主旨，確保文學評論內容不偏離作品主旨，不誤解、不曲解作品的意圖。這就要求我們在進行文學評論寫作之前要對作品進行細致地、認真地閱讀。尤其是一些細節部分，我們更要慎重對待，通過這些細節準確理解作品的意思，把握主人公的感情基調，在這個基礎上吃透作品，理解作品主旨。

（二）學習多樣化的文體知識，實現文學評論具體化

高中生接觸的文學作品比較多，不局限于散文、小說，還包括戲劇、詩歌等一些其他的文體。這也意味著我們要想高效進行文學評論寫作，必須要學習并掌握多樣性的文體知識，只有牢牢掌握這些知識才能對文學作品做到準確理解。例如，我們在對小說進行文學評論寫作的時候，需要認識到一點，即這種文體特點是虛構，所以在評論的時候不能將文學作品的內容與作家直接掛鉤，也就是說不能將敘述者與作家本人等同。與此同時，我們還要主動學習和了解敘述學知識，掌握敘述者、敘述觀點等一系列的概念知識，只有這樣才能對作品的藝術特征以及思想做到準確把握。又如，在對詩歌進行文學評論寫作的時候，我們需要了解思緒、意境等概念，同時要了解哲理、敘事、抒情等分類。只有我們掌握每一種文體知識，才能在進行文學評論寫作的時候做到有理有據地評論，確保評論的內容不空洞，實現評論內容的豐富化、具體化。

（三）主動了解作品相關背景資料，提升文學評論的客觀性

在進行文學評論寫作的時候，我們還要對作品內外有關的背景資料進行了解，包括與作品創作有關的思想背景、生活背景，作者的創作思想、生平經歷等。還要對作品創作的時代背景進行了解，比如作者是在一個怎樣的背景下創作的，當時的創作環境是寬松的、自由的還是有什么其他特殊情況的制約等。從某種程度上說，我們掌握的背景知識越多，寫出來的文學評論就越豐富、越客觀。

三、結語

綜上所述，筆者結合自身的學習經驗，針對當前高中生文學評論寫作中存在的問題進行簡單的分析，并在這個基礎上就如何提升文學評論寫作實效性提出自己的意見，希望能為同學們的文學評論寫作提供理論上的參考和幫助。

參考文獻：

[1]劉雪梅.關于現當代文學評論及其提升方法探討[J].教育現代化，2017，（25）：91-92.

[2]賀國光.怎樣寫好文學評論——兼談中文系學生畢業論文寫作[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，（07）：146-148.

（作者單位：鄭州市第七中學）