高校排球教學中快樂體育教學法的應用

黃明熙

摘要：為了提高高校排球教學工作的質量及效率，使學生在教學活動中獲得更多快樂的體驗，需要對快樂體育教學法進行有效應用，創設輕松愉悅的教學氛圍，對體育游戲等進行合理應用，并且適當降低排球教學內容的難度及復雜性，使所有學生均能夠在排球教學過程中有所收獲，提高學生排球學習的自信心及興趣，最終對排球知識、運動技巧等方面進行更好的掌握。

關鍵詞：高校排球教學；快樂體育教學法；應用

隨著素質教育和教學改革工作的逐漸深入，人們對體育教學工作產生了更多重視，在高校排球教學工作開展期間，體育教師對快樂體育教學法等進行了更多應用，為素質教育目標的實現和終身體育理念的貫徹提供更多支持。下面從幾方面對快樂體育教學法在高校排球教學中的應用進行具體分析，希望為高校排球教學工作的開展提供一定啟發和參考，為學生主觀能動性及主體作用的發揮提供更多支持。

一、快樂體育教學法應用的必要性分析

排球運動具體其特殊的魅力，但是若教師無法將其充分展示出來，便無法使學生對排球運動產生更多喜愛和學習興趣，因此如何對快樂體育教學法進行有效應用，對排球教學內容難度進行降低，增加更多趣味性元素等成為高校體育教師需要考慮的重要問題，并且體育教師需要對傳統滿堂灌的教學方法進行轉變，對體育游戲法、比賽法等進行更多應用，使學生感受到更多體育學習的快樂。

二、高校排球教學中快樂體育教學法的應用

（一）營造輕松愉悅的教學氛圍

排球運動具有集體性的重要屬性，其對運動員之間的交流及團隊合作較為看重，因此高校體育教師在教學過程中需要有意識的營造適宜的教學氛圍，促進師生、生生之間的溝通，一方面使學生可以在排球教學活動中獲得更多快樂、輕松愉悅的體驗和感覺，對平時生活中的壓力進行緩解，另一方面能夠促進學生之間想法和意見的交流及分享，使體育教師和學生之間更好的互動，在掌握學生的想法、疑惑之后可以對高校排球教學工作進行有針對性的調整，為排球教學科學性的提升提供更多支持。例如，排球運動中扣球技術的難度較高，在排球比賽中是一種最積極、最有效的進攻手段，高校體育教師對該技術進行講解時，與學生進行了更多的交流和溝通，對學生哪些內容無法更好的理解進行掌握，使學生對扣球技術進行更好的消化理解；之后體育教師組織開展排球對抗賽活動，將學生分成2組，各組學生能夠在比賽活動中進行更多交流和探討，進行更多的團隊合作，能夠為本組隊友創造更多扣球的時機和條件，促進了排球技術的實踐及排球教學實效性的提升[1]。

（二）對教學內容難度進行合理設置

應用快樂體育教學法進行排球教學時，教師需要對教學內容難度進行合理設置，盡可能簡化教學內容，對動作要求進行適當下調，使學生能夠對排球技術進行更好的理解，為學生排球學習興趣、自信心等方面的提升提供更多支持，避免學生出現抵觸、畏懼等心理[2]。例如，體育教師對扣球、上手飄球、勾手飄球一類的復雜動作及技術要領進行講解時，應簡化教學內容，使學生可以更好的掌握技術要領，避免產生過多的挫敗感，并且在學習和練習過程中獲得更多樂趣和成功的體驗。此外，對難度過大的排球技術、無球跑動練習等方面可適當降低要求及難度，避免出現過于追求技術忽視教學效果和學生體驗的本末倒置情況，為排球教學效率、效果的提升提供更多支持。

（三）對排球教學方法進行調整和豐富

為了對高校學生進行更好的快樂體育教學，教師可以對排球教學方法進行適當的調整和豐富，對體育游戲法、比賽法、小組合作學習、分組教學法、多媒體教學法一類的優秀教學方法進行合理應用，進而對傳統機械灌輸式教學方法和單一的教師演示示范、學生模仿的教學方法進行改變，為排球教學工作賦予更多變化性，提高教學方法應用的靈活性[3]。例如，高校體育教師對下手發球，上手、勾手大力發球，側面下手發球，上手、勾手飄球，跳發球，高吊球一類的發球技術進行講解時，使用了體育游戲比賽：體育教師將學生分成2人一組的合作學習小組，使其參加發球游戲比賽，根據學生發球距離、各類發球技術動作的應用情況及標準性等對其進行評分，選出優勝者繼續游戲和比賽，直至選出班級中最強的學生，對其予以最終優勝的獎勵，充分調動學生參與排球教學活動的積極性和興趣，使其逐漸獲得更多自信。此外，教師還設置了“照鏡子”的游戲，讓學生分別立于網兩側，仔細看對面伙伴的動作；之后教師、其他學生共同完成打分評價方面的工作，根據兩邊學生動作的標準性、接球多少等選出獲勝者，進而使枯燥的發球教學充滿樂趣和刺激性，充分發揮排球運動自身競技性、娛樂性等方面優勢作用，最大限度的調動學生的主觀能動性，在磨煉學生發球技巧的同時實現快樂體育教學的目標。

三、結束語

總結全文，為了更好的發揮學生自身主體作用，激發學生對排球運動的學習興趣，幫助學生樹立自信，需要對快樂體育教學法進行有效應用，營造一種輕松愉悅的教學環境氛圍，并且對教學內容難度進行適當的調整，對體育游戲法等進行合理應用，使學生在排球教學活動中獲得更多快樂的體驗，同時為自身排球運動水平的提升及身體素質的增強奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]蘇聰.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].未來英才，2017（10）：177-177.

[2]李好逑.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用效果分析[J].現代企業教育，2015（2）：387-387.

[3]左丹.簡論快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].運動，2016（6）：93-94.

（作者單位：廣東石油化工學院）